การเชื่อมต่อระหว่างความล่าช้าในการพัฒนาและออทิสติกคืออะไร?

การเชื่อมต่อระหว่างความล่าช้าในการพัฒนาและออทิสติกสามารถเข้าใจได้ในความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติก (ASDs) เป็นหมวดหมู่ของความท้าทายทางระบบประสาทที่มีความล่าช้าในการพัฒนาประเภทอื่น ๆ ของความผิดปกติของการพัฒนาล่าช้าอาจรวมถึงความท้าทายเช่นการชะลอทางจิตและความพิการทางปัญญาอื่น ๆ นอกเหนือจากออทิสติกดังนั้นบุคคลจะถูกต้องอย่างแน่นอนในการอธิบายออทิสติกและความผิดปกติที่เกี่ยวข้องเป็นรูปแบบของความล่าช้าในการพัฒนาออทิสติกคลาสสิกและ ASD ที่คล้ายกันเช่น Aspergers หรือ Rett Syndrome ถูกจัดประเภทเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิจัยว่าเป็นความผิดปกติของการพัฒนาทางระบบประสาทการพัฒนาทางระบบประสาทหมายถึงการพัฒนาฟังก์ชั่นและระบบบางอย่างภายในสมองเมื่อเด็กโตจากวัยเด็กจนถึงวัยผู้ใหญ่

ผู้เชี่ยวชาญด้านการแพทย์และการรักษารวมถึงผู้ปกครองและกลุ่มผู้สนับสนุนอ้างถึงความล่าช้าในการพัฒนาประเภทต่าง ๆ และความผิดปกติของออทิสติกตามเงื่อนไขที่แตกต่างกันออทิสติกและความผิดปกติที่คล้ายกันถูกจัดประเภทภายใต้หัวข้อของความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลาย (PDDs) ในปี 1990ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 อย่างไรก็ตามผู้ปกครองผู้เชี่ยวชาญบางคนและกลุ่มผู้สนับสนุนเริ่มโต้เถียงกันเพื่อการเปลี่ยนแปลงการจำแนกประเภทการจำแนกประเภทใหม่ไปยังหัวข้อเช่นความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมตามการสนับสนุนของการเปลี่ยนแปลงสะท้อนให้เห็นถึงช่วงของความรุนแรงที่เกี่ยวข้องในการล่าช้าประเภทต่าง ๆ และความผิดปกติของออทิสติกที่เกี่ยวข้องกับความล่าช้าดังกล่าวโดยไม่คำนึงถึงระบบการตั้งชื่อที่เฉพาะเจาะจงออทิสติกทุกรูปแบบสามารถจัดเป็นประเภทของความล่าช้าในการพัฒนา^{โดยทั่วไปเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความผิดปกติในสเปกตรัมออทิสติกจะไม่เป็นไปตามเส้นเวลาการพัฒนาระบบประสาทเช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ ในวัยเดียวกันโดยเฉพาะเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความล่าช้าในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาการเชื่อมต่อร่วมกันระหว่างการพัฒนาความล่าช้าและออทิสติกสำหรับเด็กที่มี ASDS ความล่าช้าในการพัฒนานำเสนอเป็นหลักในด้านภาษาและเสียงที่เปล่งออกมาทักษะการใช้งานขั้นต้นและดีและทักษะทางสังคมซึ่งเด็กได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นความล่าช้าในการพัฒนาที่เฉพาะเจาะจงในปัจจุบันรวมถึงความรุนแรงของความล่าช้าเหล่านั้น}

การกำหนดการปรากฏตัวของความล่าช้าในการพัฒนาและความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติกต้องใช้มืออาชีพในการประเมินเด็กตามกระบวนการสำคัญสามประการ:ความล่าช้าที่น่าสังเกตอัตราการแยกตัวและความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานเฉลี่ยกล่าวง่ายๆว่าเด็กจะต้องนำเสนอด้วยความล่าช้าที่ทำเครื่องหมายไว้และเห็นได้ชัดเจนในพื้นที่พัฒนาที่สำคัญโดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยคลื่นความถี่ออทิสติกความล่าช้าจะต้องมีอยู่ในโดเมนระบบประสาทเดียวในขณะที่พื้นที่อื่น ๆ ของการพัฒนาระบบประสาทจะปรากฏในช่วงปกติ mdash;แนวคิดที่เรียกว่าการแยกตัวออกจากกันในที่สุดการพัฒนาเด็กจะต้องแสดงให้เห็นถึงความเบี่ยงเบนหรือขาดเหตุการณ์สำคัญในการพัฒนาตามปกติเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ ที่มีอายุใกล้เคียงกัน