การเชื่อมโยงระหว่างสุขภาพจิตและความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจพัฒนาเป็นภาวะซึมเศร้าหากไม่ได้ระบุและกล่าวถึงคนพิการก่อน เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เผชิญกับความเสี่ยงของปัญหาสุขภาพจิตมากขึ้นเมื่อพวกเขาเติบโตขึ้น วัยรุ่นอาจมีสุขภาพจิตที่ไม่ดีและมีความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยหันไปใช้ยาเสพติดหรือแอลกอฮอล์ในทางที่ผิด วัยรุ่นที่เรียนรู้ด้วยความพิการต้องเผชิญกับอัตราการเลิกเรียนที่สูงขึ้นปัญหากฎหมายและอัตราการตั้งครรภ์วัยรุ่นที่สูงขึ้น
ลิงค์เดียวระหว่างสุขภาพจิตและความบกพร่องทางการเรียนรู้เกิดจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ผู้ที่ได้รับผลกระทบจากความบกพร่องทางการเรียนรู้บางครั้งอาจตีความภาษากายการแสดงออกทางสีหน้าและการสนทนาอย่างง่ายผิด ข้อบกพร่องเหล่านี้อาจทำให้พวกเขาทำอย่างไม่เหมาะสมในสถานการณ์ทางสังคมที่นำไปสู่การหยอกล้อหรือแปลกแยก ปัญหาอาจเพิ่มมากขึ้นถ้าสมาธิสั้นผิดปกติสมาธิสั้น (ADHD) มาพร้อมกับความบกพร่องทางการเรียนรู้
ภาวะซึมเศร้าอาจพัฒนาเป็นผลข้างเคียงของการถอนตัวจากกิจกรรมทางสังคม สัญญาณของโรคซึมเศร้าที่สำคัญอาจดำเนินต่อไปอีกหลายสัปดาห์ในขณะที่ภาวะซึมเศร้าเล็กน้อยมักจะนาน เด็กอาจไม่สามารถแสดงความรู้สึกเศร้าได้ซึ่งอาจตีความได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพของเขาหรือเธอในฐานะผู้อ้างว้าง วัยรุ่นที่ถอนตัวอาจตอบโต้ด้วยความก้าวร้าวหรือความโกรธ
การเห็นคุณค่าในตนเองมีบทบาทในการเชื่อมโยงระหว่างสุขภาพจิตและความบกพร่องทางการเรียนรู้ เด็กอาจสูญเสียความสนใจในโรงเรียนในขณะที่เขาหรือเธอตกหล่นกระตุ้นความคับข้องใจและความรู้สึกไม่เพียงพอ อาการทางกายภาพอาจพัฒนาที่ส่งผลให้โรงเรียนขาดหายไปทำให้เด็กอยู่ข้างหลังวิชาการ เด็กพิการเรียนรู้อาจรู้สึกงี่เง่าและตั้งใจทำเพื่อให้ได้รับความสนใจ
ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตแนะนำให้ผู้ปกครองดูสัญญาณของภาวะซึมเศร้าในเด็กที่ระบุว่าเป็นผู้พิการทางการเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในการเตรียมอาหารการกินหรือการนอนหลับอาจบ่งบอกถึงการโจมตีของภาวะซึมเศร้า การสูญเสียความสนใจในกิจกรรมและความง่วงอาจเป็นสัญญาณของภาวะซึมเศร้า เด็กบางคนที่ทุกข์ทรมานจากภาวะซึมเศร้ามีปัญหาในการมุ่งเน้นหรือตัดสินใจ พวกเขาอาจพูดถึงการฆ่าตัวตายซึ่งส่งสัญญาณว่าต้องการความช่วยเหลือจากมืออาชีพ
ความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจเกิดจากความผิดปกติของประสาทส่วนกลางที่ป้องกันการประมวลผลข้อมูลตามปกติ หากรวมกับ ADHD ความสนใจสั้น ๆ มักจะทำให้การรับและการสื่อสารข้อมูลด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรมีความซับซ้อน เด็กบางคนที่เป็นโรคสมาธิสั้นสามารถรักษาด้วยยาเพื่อปรับปรุงความสามารถในการโฟกัส
สัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้รวมถึงการโยกย้ายตัวเลขหรือตัวอักษรเมื่ออ่านหรือเขียน เด็กอาจไม่สามารถรับรู้ถึงความแตกต่างระหว่าง B และ D ได้ เขาหรือเธออาจมีปัญหาในการประสานงานเมื่อพยายามทำงานง่าย ๆ ปัญหาเกี่ยวกับแนวคิดของเวลาความยากลำบากในการทำตามคำแนะนำและการสูญเสียสิ่งของอาจบ่งบอกถึงความจำเป็นในการทดสอบความบกพร่องทางการเรียนรู้
