ทฤษฎีการรวมคุณสมบัติคืออะไร?

ทฤษฎีการบูรณาการคุณสมบัติเป็นทฤษฎีทางจิตวิทยาที่อธิบายว่าบุคคลแยกคุณลักษณะแยกต่างหากของวัตถุเพื่อสร้างการรับรู้ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นของวัตถุดังกล่าวทฤษฎีนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งมุ่งเน้นไปที่ความรู้สึกของการมองเห็นและวิธีที่ดวงตาดูดซับข้อมูลไปยัง "ประสบการณ์" วัตถุที่เห็นนอกเหนือจากการรับรู้ทฤษฎีการบูรณาการคุณสมบัติยังกล่าวถึงความสำคัญของความสนใจในการสร้างมุมมองที่ถูกต้องของวัตถุที่สังเกตได้

การพัฒนาทฤษฎีการบูรณาการคุณลักษณะนั้นได้รับการยกย่องเป็นส่วนใหญ่ให้กับ Garry Gelade และ Anne Treisman ผู้ร่วมเขียนบทความวิชาการ“ ทฤษฎีการผสมผสานคุณสมบัติของความสนใจ” ในปี 1980ในกระดาษ Treisman และ Gelade อ้างถึงการทดลองที่ผ่านมาหลายครั้งซึ่งหมุนรอบ“ การค้นหาด้วยภาพ” หรือกระบวนการที่บุคคลนั้นแยกแยะสีและรูปร่างของวัตถุออกจากวัตถุอื่น ๆในทางกลับกันการทดลองบางอย่างจัดการกับ“ การแยกพื้นผิว” เพื่อแยกความแตกต่างของวัตถุออกจากพื้นหลังในขณะที่การทดลองอื่น ๆ สำรวจความสามารถของบุคคลในการค้นหาวัตถุเชิงพื้นที่ด้วยวิธีนี้ทฤษฎีการรวมคุณสมบัติแสดงให้เห็นว่าคุณลักษณะของวัตถุบางอย่างจะถูกประมวลผลตามลำดับโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่บุคคลต้องการสังเกตเห็นคุณสมบัติหลายอย่างเพื่อแยกแยะวัตถุอย่างถูกต้องตัวอย่างเช่นหากคนกำลังมองหาฝูงชนสำหรับเพื่อนชายที่มีผมยาวไหล่ขั้นตอนแรกคือมองหาคนที่มีผมยาวไหล่และก้าวหน้าไปสู่ลักษณะที่โดดเด่นของเพื่อนที่จะทำให้เขาออกมา

โดยทั่วไปทฤษฎีการรวมคุณลักษณะอธิบายสองขั้นตอนหลักของความสนใจ: ขั้นตอนล่วงหน้าและขั้นตอนความสนใจที่มุ่งเน้นในขั้นตอนแรกของการแทรกแซงก่อนบุคคลนั้นโดยสัญชาตญาณและมุ่งเน้นไปที่คุณลักษณะที่แตกต่างอย่างหนึ่งของวัตถุเช่นสีและการปฐมนิเทศบุคคลนั้นไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามอย่างมีสติในการคิดในขั้นตอนนี้ตัวอย่างเช่นบุคคลสามารถตรวจจับเส้นที่เอียงระหว่างเส้นแนวนอนบนแผ่นกระดาษได้อย่างง่ายดายในขั้นตอนของความสนใจที่มุ่งเน้นบุคคลนั้นใช้คุณสมบัติทั้งหมดของวัตถุและรวมพวกเขาทั้งหมดเพื่อให้การรับรู้ที่ถูกต้องของวัตถุโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่วัตถุไม่โดดเด่นทันทีในวัตถุอื่น ๆ เช่นวงกลมสีแดงในวงกลมอื่น ๆ และสี่เหลี่ยมสีแดงและสีน้ำเงินแบบสุ่ม

การฝึกอบรมและการปฏิบัติที่ใช้ทฤษฎีการรวมคุณสมบัติสามารถช่วยให้บุคคลปรับปรุงเขาของเขาทักษะในการใช้เหตุผลเชิงนามธรรมและความสนใจพวกเขายังสามารถช่วยให้เขาตระหนักและระวังสภาพแวดล้อมของเขามากขึ้นครูยังสามารถใช้ทฤษฎีเพื่อช่วยให้นักเรียนจดจำบทเรียนของพวกเขาโดยใช้ชอล์คหรือเครื่องหมายบอร์ดที่แตกต่างกันสำหรับคำสำคัญที่สำคัญ