เมื่อคนสนุกกับการคิดเกมใจและการแสวงหาความรู้ทางปัญญาสิ่งนี้เรียกว่าความ ต้องการความรู้ คำดังกล่าวเกิดขึ้นในปี 1980 เมื่อนักจิตวิทยาสังคมพัฒนาแบบทดสอบที่วัดความต้องการนี้ การรับรู้อย่างเป็นทางการของลักษณะได้นำไปสู่การศึกษาที่น่าสนใจในลักษณะอื่น ๆ ที่อาจเกี่ยวข้องกับมัน
บุคคลที่ถูกระบุว่ามีความต้องการความรู้ความเข้าใจจะเพลิดเพลินไปกับการคิดและรู้สึกพึงพอใจอย่างมากเมื่อทำงานกับปัญหาทางจิตที่ยากลำบาก กิจกรรมบางอย่างที่คนประเภทนี้อาจชอบคือคณิตศาสตร์หรือเกมคำศัพท์การอ่านหรือการเล่นเกมเชิงกลยุทธ์เช่นหมากรุก ผู้ที่มีคุณสมบัตินี้อย่างมากมักจะหางานที่ให้ความคิดมากหรือการแก้ปัญหา อย่างไรก็ตามหากการทำงานไม่ได้เป็นการท้าทายทางจิตใจบุคคลอาจเติมเวลาที่ใช้ในกิจกรรมที่มีความเป็นมนุษย์ด้วยการคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับปรัชญาการเมืองหรือวิชาอื่น ๆ
เป็นที่น่าสนใจว่าคนประเภทนี้ไม่ค่อยน่าเบื่อเพราะพวกเขาอาจคิดอยู่ตลอดเวลาหรือทำกิจกรรมบางอย่างที่ทำให้พวกเขาคิด แม้ในเวลานอนหลับความต้องการความรู้ความเข้าใจบางครั้งก็แสดงออกด้วยความฝันที่แจ่มชัดมาก มีงานวิจัยจำนวนน้อยที่แสดงให้เห็นว่าคุณลักษณะนี้สอดคล้องกับการรับชมโทรทัศน์ในระดับที่ต่ำกว่า
การวิจัยเกี่ยวกับคุณลักษณะบุคลิกภาพนี้ประเมินการมีปฏิสัมพันธ์กับความพยายามในการโน้มน้าวใจ ผู้ที่ต้องการความรู้ความเข้าใจสามารถโน้มน้าวใจในสิ่งต่าง ๆ ได้หากการโต้แย้งมีความเข้มแข็งและสมเหตุสมผล ในทางกลับกันพวกเขามีโอกาสน้อยที่จะได้รับอิทธิพลจากการโน้มน้าวใจที่ละเอียดอ่อนบางประเภทเช่นรูปลักษณ์ซึ่งส่งผลกระทบต่อคนอื่นที่ไม่มีลักษณะนี้
ตัวอย่างเช่นนักการเมืองที่ดูดีจะไม่สามารถชักชวนผู้คนในกลุ่มย่อยนี้ได้เพียงแค่ผ่านรูปลักษณ์ที่ดี ลักษณะนี้หมายถึงบุคคลทั่วไปมักจะทิ้งความรู้สึกที่ได้รับเพื่อมุ่งเน้นไปที่การโต้แย้ง โดยทั่วไปแล้วคนประเภทนี้อาจถูกเรียกว่าเป็นคนใจกว้างเพราะพวกเขาต้องการที่จะคิดผ่านการโต้เถียงก่อนที่พวกเขาจะยอมรับหรือปฏิเสธมัน
ขณะนี้มีวิธีที่เป็นทางการในการระบุความต้องการความรู้ความเข้าใจแม้ว่าผู้อ่านบทความนี้อาจมีความรู้สึกว่าพวกเขาตกอยู่ในกลุ่มนี้หรือไม่ การทดสอบจริงซึ่งมีให้ทางออนไลน์ขอให้ผู้คนทำคะแนนคะแนนที่วัดคุณลักษณะนี้ คะแนนรวมทั้งหมดเป็นตัวกำหนดผลการทดสอบ ควรสังเกตว่าคนที่รักการคิดไม่จำเป็นต้องเป็นนักคิดที่ดีกว่า เป็นเพียงสิ่งที่พวกเขาสนุก การไม่มีความต้องการความรู้ความเข้าใจจะไม่ถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ไม่ดีหรือเป็นสัญญาณของสติปัญญาที่น้อยลง
ตั้งแต่ปี 1980 การศึกษาจิตวิทยาสังคมจำนวนมากได้ประเมินแง่มุมต่าง ๆ ของความต้องการความรู้ความเข้าใจ ลักษณะที่ได้รับการดูเพื่อตรวจสอบว่ามันมีผลต่อการลงคะแนนของผู้คนหรือวิธีที่พวกเขาซื้อสินค้า ข้อมูลที่รู้จักกันเกี่ยวกับกลุ่มย่อยของบุคคลนี้ได้รับการทดสอบเพื่อกำหนดกลยุทธ์การขายที่น่าดึงดูดที่สุด ในด้านจิตวิทยาเชิงสัมพันธ์การศึกษาว่าคนที่มีความต้องการความรู้ความเข้าใจเกี่ยวข้องกับและรับรู้จากผู้อื่นได้อย่างไร
