ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนคืออะไร?

ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเป็นช่วงระหว่างการพัฒนาวัยเด็กตามที่กำหนดโดย Maria Montessori นักการศึกษาปฐมวัยตามสมมติฐานช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนของมอนเตสซอรี่เด็ก ๆ ต้องผ่านช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนจำนวนมากในระหว่างที่พวกเขาเปิดกว้างโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับสิ่งเร้าบางประเภทมอนเตสซอรี่เชื่อว่าการพัฒนาทางอารมณ์สติปัญญาร่างกายและสังคมของเด็กสามารถได้รับการปรับปรุงโดยการให้สิ่งเร้าชนิดที่เหมาะสมในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนโดยเฉพาะ

ระหว่างการเกิดและอายุ 6 ขวบเด็ก ๆ ย้ายผ่านช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน 11 ครั้งสิ่งเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในช่วงอายุที่เฉพาะเจาะจง แต่สามารถเกิดขึ้นได้ก่อนหน้านี้เล็กน้อยหรือหลังจากนั้นขึ้นอยู่กับเด็กช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนทับซ้อนกับทั้งหมดที่เกิดขึ้นในเวลาเดียวกันกับช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนอื่น ๆ อย่างน้อยหนึ่งช่วงเวลาเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าการพัฒนาในวัยเด็กไม่หยุดหลังจากช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเหล่านี้ผ่านไปแล้ว แต่ช่วงเวลาเหล่านี้เป็นไปตามสมมติฐานการศึกษาของมอนเตสซอรี่ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญสำหรับการเรียนรู้และการพัฒนาในภายหลังป้อนสองช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนแล้ว: การเคลื่อนไหวและภาษาขณะที่พวกเขาเรียนรู้วิธีควบคุมการเคลื่อนไหวพวกเขาเริ่มสัมผัสและถือวัตถุม้วนข้ามคลานและเดินพวกเขายังเริ่มเลียนแบบคำพูดและค่อยๆขยายคำศัพท์ของพวกเขาช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการพูดจบลงเมื่อเด็กอายุประมาณ 6 ปีระหว่างอายุ 1 ถึง 4 ปีเด็ก ๆ จะหลงใหลในสิ่งของเล็ก ๆ รวมถึงวัตถุขนาดเล็กและรุ่นที่มีขนาดใหญ่ขนาดเล็ก

เด็กเข้าสู่ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนใหม่สี่ช่วงเวลาที่มีอายุประมาณ 2 ปีเหล่านี้รวมถึงความสนใจในดนตรีและความสนใจในการใช้ความรู้สึกเพื่อรับข้อมูลตัวอย่างเช่นเด็กอาจพยายามกินหรือเคี้ยววัตถุที่กินไม่ได้หรือสนุกกับการเล่นกับวัตถุสัมผัสนอกจากนี้เด็ก ๆ พัฒนาความปรารถนาในการสั่งซื้อในสภาพแวดล้อมของพวกเขารวมถึงกิจวัตรและกฎระเบียบในที่สุดพวกเขาก็เริ่มสังเกตเห็นพฤติกรรมที่สุภาพและมีน้ำใจและเมื่อมีรูปแบบของพฤติกรรมดังกล่าวพวกเขามีแนวโน้มที่จะเลียนแบบพวกเขาแต่ละช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเหล่านี้ใช้เวลาสองถึงสี่ปี

เมื่ออายุ 3 ขวบเด็กเข้าสู่ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนที่เกี่ยวข้องกับการเขียนและการอ่านโดยทั่วไปแล้วพวกเขาเริ่มสนใจที่จะใช้อุปกรณ์เขียนและกระดาษเพื่อคัดลอกรูปร่างตัวเลขหรือตัวอักษรสิ่งนี้นำไปสู่ความสนใจในสิ่งที่ตัวเลขเหล่านี้เป็นตัวแทนและจากนั้นในการอ่านตัวเลขตัวอักษรและคำในที่สุดช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการเขียนมีอายุประมาณหนึ่งปีในขณะที่การอ่านขยายออกไปจนถึงอายุ 5

เมื่ออายุ 4 ขวบเด็ก ๆ เข้าสู่ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับคณิตศาสตร์และความสัมพันธ์เชิงพื้นที่พวกเขาจะพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดเชิงปริมาณและวิธีการที่วัตถุเกี่ยวข้องกันในอวกาศตัวอย่างเช่นเด็กจะได้เรียนรู้เลย์เอาต์ของสถานที่ที่เขาหรือเธอคุ้นเคยเช่นบ้านเยี่ยมชมบ่อยครั้งหรือพื้นที่ใกล้เคียงที่เขาหรือเธออาศัยอยู่ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเหล่านี้มีอายุการใช้งานจนถึงอายุประมาณ 6 ปี

ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเป็นช่วงเวลาชั่วคราวซึ่งยาวนานเพียงไม่กี่เดือนหรือสองสามปีในแต่ละช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเด็กจะมุ่งเน้นพลังงานและความสนใจของเขาและความสนใจในการโต้ตอบหรือการกระตุ้นประเภทหนึ่งหรือมากกว่านั้นหากเด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ช่วยเพิ่มคุณภาพของการโต้ตอบเหล่านั้นเขาหรือเธอจะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีผลมากขึ้นเด็กยังสามารถเรียนรู้ทักษะที่เกี่ยวข้องเมื่อช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนผ่านไปแล้ว แต่จะมีความยากลำบากในการทำเช่นนั้น