การรักษาที่แตกต่างกันสำหรับผู้ใหญ่ที่มีดิสเล็กเซียคืออะไร?

ซึ่งแตกต่างจากความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยทั่วไป Dyslexia เชื่อว่าเป็นความผิดปกติทางภาษาอาการมักจะไม่สามารถมองเห็นได้อย่างง่ายดาย แต่อาจมีอิทธิพลอย่างละเอียดเช่นการอ่านการสะกดคำและคณิตศาสตร์ผู้ใหญ่ที่มีดิสเล็กเซียจึงต้องหาวิธีที่จะรับมือกับความผิดปกติของพวกเขานอกระบบโรงเรียนของรัฐหนึ่งในขั้นตอนแรกคือการวินิจฉัยซึ่งสามารถช่วยกำหนดพื้นที่เฉพาะของปัญหาการรักษามักจะได้รับการจัดการเป็นรายบุคคลและตัวเลือกอาจรวมถึงการเข้ารหัสสีวิธีการหลายวิธีการเรียนรู้ด้วยการออกเสียงและเครื่องมือหน่วยความจำสำหรับความสับสนในทิศทาง

ในหลายกรณีการกำหนดพื้นที่เฉพาะของความพิการเป็นขั้นตอนแรกในการรักษาผู้ใหญ่ด้วยดิสเล็กเซียความผิดปกติมักถูกทำเครื่องหมายด้วยปัญหาอย่างน้อยหนึ่งอย่างในหลาย ๆ ด้านรวมถึงความยากลำบากในการดูดซับคำขณะอ่านปัญหาเกี่ยวกับการสะกดคำ;การพลิกกลับของตัวอักษรและตัวเลขและปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์และ/หรือมีตัวเลขโดยทั่วไปดังนั้นการประเมินเบื้องต้นจึงมักจะช่วยในการทำความเข้าใจ dyslexia และผลกระทบที่เป็นไปได้

ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับผู้ใหญ่ dyslexic มักจะช่วยให้พวกเขาจัดการเงื่อนไขของพวกเขาการใช้สีอาจมีค่าในเรื่องนี้เนื่องจากนักวิจัยบางคนเชื่อว่าแสงจ้าที่ปล่อยออกมาจากกระดาษสีขาวก่อให้เกิดปัญหาการอ่านเมื่อผู้ใหญ่ที่มีดิสเล็กเซียอ่านจากกระดาษธรรมดาพวกเขามักจะดิ้นรนเพื่อจดจำและเรียนรู้ข้อมูลที่กำหนดครูและผู้สอนอาจรวมเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีสีสันเช่นแฟลชการ์ดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านผู้ใหญ่ที่มีดิสเล็กเซียอาจได้รับการสนับสนุนให้ใช้ปากกาเน้นข้อความเมื่ออ่านจากกระดาษสีขาวและกระดาษสีเมื่อพิมพ์วัสดุอิเล็กทรอนิกส์

การเข้ารหัสสีมักจะใช้เพื่อช่วยให้ผู้ใหญ่จัดระเบียบที่บ้านเช่นกันตัวอย่างเช่นฉลากรหัสสีสามารถใช้เพื่อแสดงดิสก์คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กและโฟลเดอร์ไฟล์การจัดเรียงของใช้ในครัวเรือนตามสีอาจเป็นเครื่องมือที่เป็นประโยชน์อีกอย่างหนึ่งสินค้าทั่วไปเช่นหนังสือผ้าเช็ดตัวและน้ำยาทำความสะอาดสามารถเขียนรหัสสีได้ง่ายกว่าที่จะระบุ

วิธีอื่นที่อาจช่วยในการพัฒนาทักษะการอ่านเป็นวิธีการหลายอย่างเทคนิคนี้มักใช้กับเด็กวัยเรียน แต่การวิจัยระบุว่าอาจประสบความสำเร็จในการรักษาผู้ใหญ่เช่นกันมันเกี่ยวข้องกับความรู้สึกของการได้ยินการมองเห็นและการสัมผัสเพื่อปรับปรุงการอ่านและการประมวลผลข้อมูลตัวอย่างเช่นผู้ใหญ่อาจฟังบทเรียนเทปในขณะที่ติดตามนิ้วของเขาหรือเธอมากกว่าคำพูดที่ระบุไว้ในหนังสือ

โมดูลการเรียนรู้ที่ใช้การออกเสียงอาจช่วยให้ผู้ใหญ่ที่ต่อสู้กับการสะกดคำเขียนด้วยลายมือและความเข้าใจในการอ่านครูหรือครูสอนพิเศษอาจเริ่มการรักษาประเภทนี้ด้วยหลักการของโครงสร้างคำจากนั้นคำมักจะออกเสียงตามเสียงที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษรหรือกลุ่มจดหมายของพวกเขาสิ่งนี้จะช่วยลดการอ่านภาพร่วมกัน แต่ยังช่วยให้ผู้ใหญ่เข้าใจคำศัพท์ก่อนหน้าพวกเขาการศึกษาหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเสียงสามารถเพิ่มทั้งทักษะการอ่านและการประมวลผลภาษา

ผู้ใหญ่บางคนที่มีดิสเล็กเซียยังดิ้นรนเพื่อเอาชนะความสับสนในทิศทางเช่นนี้พวกเขามีแนวโน้มที่จะผิดพลาดทางซ้ายและในทางกลับกันผู้เชี่ยวชาญบางคนระบุว่านี่คือเหตุผลว่าทำไมตัวอักษรเช่น M และ W และ P และ Q จะถูกย้อนกลับในขีปนาวุธเป็นลายลักษณ์อักษรอาการเพิ่มเติมของความสับสนในทิศทางรวมถึงความแตกต่างที่ผิดพลาดระหว่างทิศทางเข็มทิศและขึ้นและลงเครื่องมือสร้างหน่วยความจำอาจมีประโยชน์สำหรับการแก้ไขความสับสนในทิศทางแฟลชการ์ดโปรแกรมซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์และเกมอาจรวมเข้าด้วยกันเพื่อพัฒนาทักษะความจำผู้ใหญ่บางคนใช้มือของตัวเองเพื่อแยกความแตกต่างจากซ้ายตัวอย่างเช่นคนที่เขียนด้วยมือซ้ายของเขาหรือเธอจำได้ว่ามือชี้ไปทางซ้ายคนอื่นสวมนาฬิกาที่อยู่ทางขวามือและจดจำด้วยวิธีนั้น

ด้วยจุดเข็มทิศผู้ใหญ่ที่มีดิสเล็กเซียอาจเลือกที่จะใช้แผนที่ถนนที่เน้นโดยสถานที่สำคัญแทนที่จะเป็นทิศเหนือหรือทิศใต้โดยตรงไอออนเพื่อแสดงให้เห็นว่าบุคคลอาจได้รับคำสั่งให้เปิดถนนสมิ ธ ในทิศทางของร้านขายยาภาพวาดรูปภาพอาจมีประโยชน์สำหรับการช่วยเหลือผู้ใหญ่นำทางผ่านเมืองและละแวกใกล้เคียง