ซึ่งแตกต่างจากความบกพร่องทางการเรียนรู้โดยทั่วไปดิสเล็กเซียเชื่อกันว่าเป็นความผิดปกติทางภาษา อาการมักไม่สามารถมองเห็นได้อย่างง่ายดาย แต่อาจส่งผลกระทบอย่างละเอียดในด้านต่างๆเช่นการอ่านการสะกดคำและคณิตศาสตร์ ผู้ใหญ่ที่เป็นดิสจึงต้องหาวิธีรับมือกับความผิดปกตินอกระบบโรงเรียนของรัฐ หนึ่งในขั้นตอนแรกคือการวินิจฉัยซึ่งสามารถช่วยกำหนดปัญหาเฉพาะได้ การรักษานั้นมักจะมีการจัดการเป็นรายบุคคลและตัวเลือกอาจรวมถึงการเข้ารหัสสี, วิธีการหลายมิติ, การเรียนรู้การออกเสียงและการใช้เครื่องมือหน่วยความจำสำหรับความสับสนในทิศทาง
ในหลายกรณีการกำหนดพื้นที่เฉพาะของความพิการเป็นขั้นตอนแรกในการรักษาผู้ใหญ่ที่มีดิส ความผิดปกติมักจะถูกทำเครื่องหมายด้วยปัญหาอย่างน้อยหนึ่งปัญหาในหลาย ๆ ด้านรวมถึงความยากลำบากในการดูดซับคำขณะอ่าน ปัญหาเกี่ยวกับการสะกดคำ การกลับตัวอักษรและตัวเลข และปัญหาทางคณิตศาสตร์และ / หรือตัวเลขโดยทั่วไป การประเมินเบื้องต้นจึงมักช่วยในการทำความเข้าใจกับดิสเล็กเซียและผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น
ผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับผู้ใหญ่ dyslexic มักจะต้องช่วยพวกเขาจัดการเงื่อนไขของพวกเขา การใช้สีอาจมีค่าในเรื่องนี้เนื่องจากนักวิจัยบางคนเชื่อว่าแสงจ้าที่เกิดจากกระดาษสีขาวมีส่วนทำให้เกิดปัญหาในการอ่าน เมื่อผู้ใหญ่ที่มีดิลดิเซียอ่านจากกระดาษธรรมดาพวกเขามักจะพยายามจดจำและเรียนรู้ข้อมูลที่ได้รับ ครูและผู้สอนอาจรวมเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีสีสันเช่นแฟลชการ์ดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน ผู้ใหญ่ที่เป็นโรคบิดอาจได้รับการส่งเสริมให้ใช้ปากกาเน้นข้อความเมื่ออ่านจากกระดาษสีขาวและกระดาษสีเมื่อพิมพ์วัสดุอิเล็กทรอนิกส์
การใช้รหัสสีมักจะช่วยให้ผู้ใหญ่จัดระเบียบที่บ้านเช่นกัน ตัวอย่างเช่นป้ายกำกับรหัสสีสามารถใช้เพื่อแสดงถึงดิสก์คอมพิวเตอร์สมุดบันทึกและโฟลเดอร์ไฟล์ การจัดรายการของใช้ในครัวเรือนตามสีอาจเป็นอีกหนึ่งเครื่องมือที่มีประโยชน์ สินค้าทั่วไปเช่นหนังสือผ้าเช็ดตัวและน้ำยาทำความสะอาดสามารถกำหนดรหัสสีเพื่อให้ระบุได้ง่ายขึ้น
อีกวิธีหนึ่งที่อาจช่วยพัฒนาทักษะการอ่านคือวิธีการหลายช่วง เทคนิคนี้มักใช้กับเด็กวัยเรียน แต่การวิจัยระบุว่าอาจประสบความสำเร็จในการรักษาผู้ใหญ่เช่นกัน มันเกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสของการได้ยินการมองเห็นและการสัมผัสเพื่อปรับปรุงการอ่านและการประมวลผลข้อมูล ตัวอย่างเช่นผู้ใหญ่อาจฟังบทเรียนที่บันทึกเทปขณะที่นิ้วของเขาหรือเธอติดตามคำตามที่ระบุไว้ในหนังสือ
โมดูลการเรียนรู้ด้วยการออกเสียงอาจช่วยให้ผู้ใหญ่ที่ต่อสู้กับการสะกดคำการเขียนด้วยลายมือและความเข้าใจในการอ่าน ครูหรือครูสอนพิเศษอาจเริ่มการรักษาประเภทนี้ด้วยหลักการของโครงสร้างคำ จากนั้นคำมักออกเสียงตามเสียงที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษรหรือกลุ่มตัวอักษร วิธีนี้จะช่วยลดการอ่านภาพทั่วไป แต่ยังช่วยให้ผู้ใหญ่เข้าใจคำศัพท์ก่อนพวกเขา การศึกษาหลายแห่งแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้การออกเสียงสามารถเพิ่มทั้งทักษะการอ่านและการประมวลผลภาษา
ผู้ใหญ่บางคนที่มีดิสดิเซียยังต่อสู้เพื่อเอาชนะความสับสนในทิศทาง เช่นนี้พวกเขามีแนวโน้มที่จะผิดพลาดที่เหมาะสมสำหรับซ้ายและในทางกลับกัน ผู้เชี่ยวชาญบางคนระบุเพิ่มเติมว่านี่คือเหตุผลว่าทำไมตัวอักษรเช่น "m" และ "w" และ "p" และ "p" และ "q" กลับด้านในรูปแบบของขีปนาวุธที่เป็นลายลักษณ์อักษร อาการเพิ่มเติมของความสับสนในทิศทางรวมถึงความแตกต่างที่ผิดพลาดระหว่างทิศทางเข็มทิศกับ "ขึ้น" และ "ลง"
เครื่องมือสร้างหน่วยความจำอาจมีประโยชน์สำหรับการแก้ไขความสับสนในทิศทาง อาจใช้แฟลชการ์ดโปรแกรมคอมพิวเตอร์และเกมเพื่อพัฒนาทักษะความจำ ผู้ใหญ่บางคนใช้มือของตนเองเพื่อแยกความแตกต่างจากซ้ายขวา ตัวอย่างเช่นคนที่เขียนด้วยมือซ้ายของเขาหรือเธอจำได้ว่ามือชี้ไปทางซ้าย คนอื่นสวมนาฬิกาทางด้านขวาและจดจำวิธีนั้น
ด้วยคะแนนเข็มทิศผู้ใหญ่ที่มีความผิดปกติอาจเลือกใช้แผนที่ถนนที่เน้นสถานที่สำคัญแทนทิศทาง "เหนือ" หรือ "ใต้" เพื่อแสดงให้เห็นบุคคลอาจได้รับคำสั่งให้เปิดถนน Smith ในทิศทางของร้านขายยา การวาดภาพอาจเป็นประโยชน์ในการช่วยผู้ใหญ่นำทางผ่านเมืองและละแวกใกล้เคียง
