การใช้การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาในโรงเรียนมีความแตกต่างกันอย่างไร?

การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาในโรงเรียนโดยทั่วไปได้รับการออกแบบมาเพื่อสอนเทคนิคที่ทำให้เด็กสามารถมุ่งเน้นที่ดีขึ้นในการศึกษาในชั้นเรียนพฤติกรรมก่อกวนที่ถูกต้องหรือพัฒนาทักษะทางสังคมเพื่อใช้เทคนิคที่มีประสิทธิภาพและรักษาปัญหาตามนั้นนักบำบัดอาจทำการประเมินบุคลิกภาพเพื่อตรวจสอบการวินิจฉัยที่เหมาะสมเช่นโรคสมาธิสั้น (ADHD)วิธีการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาอาจเกี่ยวข้องกับเทคนิคการออกกำลังกายสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เช่นดิสเล็กเซียหรือการให้คำปรึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความผิดปกติทางจิตวิทยาเด็กที่ได้รับการรักษาความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติกเช่น Aspergers syndrome อาจได้รับการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์ที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคมการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาในโรงเรียนบางครั้งสอนเทคนิคการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดเช่นการสบตาและยิ้ม

เมื่อครูหรือนักจิตวิทยาสงสัยว่าเด็กอาจได้รับผลกระทบจากความผิดปกติทางจิตวิทยาหรือความยากลำบากในการเรียนรู้อาจแนะนำการบำบัด (CBT)เป้าหมายคือการฝึกอบรมหรือย้อนกลับรูปแบบพฤติกรรมบางอย่างเพื่อให้เด็กสามารถพัฒนาทักษะทางสังคมของเขาพิชิตความวิตกกังวลหรือมุ่งเน้นไปที่ห้องเรียนนักจิตอายุรเวทที่ผ่านการฝึกอบรมหรือแพทย์อาจให้การแทรกแซงและสอนเทคนิคต่าง ๆ

ก่อนที่จะเริ่มการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาในโรงเรียนนักเรียนที่เข้าร่วมอาจได้รับการประเมินบุคลิกภาพเพื่อประเมินความรู้สึกหรือปฏิกิริยาต่อสถานการณ์ต่าง ๆแบบสอบถามสำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่าอาจให้คำตอบแบบปรนัยที่เกี่ยวข้องกับตัวเองและคนรอบข้างเขาอาจถูกถามว่าเขาจะตอบสนองอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนดหรืออะไรทำให้เขาวิตกกังวลมากที่สุด

นักเรียนบางคนที่มีความผิดปกติของสมาธิสั้นอาจมีปัญหาในการเรียนในชั้นเรียนการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาสำหรับนักเรียนที่เป็นโรคสมาธิสั้นอาจเกี่ยวข้องกับเทคนิคที่กำหนดหรือการรักษาด้วยการทดลองการบำบัดอาจเกี่ยวข้องกับการประชุมรายวันหรือรายสัปดาห์ซึ่งยาวนานในช่วงสัปดาห์เดือนเดือนหรือบางครั้งเพื่อควบคุมความคิดชั่วคราวที่ขัดจังหวะการเรียนรู้ในนักเรียนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นนักจิตวิทยาการศึกษาอาจใช้ระบบการให้รางวัลเพื่อสรรเสริญเด็กเล็กที่ตอบสนองต่อทิศทางได้ดีในขณะที่คนอื่น ๆ อาจมอบหมายงานต่าง ๆ ให้กับนักเรียน

นักเรียนที่มีความผิดปกติของการเรียนรู้อาจได้รับการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาในโรงเรียนที่ให้การศึกษาพิเศษการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาในโรงเรียนสำหรับเด็กออทิสติกมักจะรวมถึงเกมแบบโต้ตอบและกิจกรรมที่ออกแบบโดยนักจิตวิทยาหรือนักบำบัดเกมการเล่นบทบาทอาจได้รับการออกแบบมาเพื่อการรักษาการแทรกแซงต่าง ๆ ได้รับการออกแบบมาเพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและพัฒนาทักษะทางสังคม

แพทย์หรือนักจิตวิทยาอาจแนะนำ CBT ให้รักษาความผิดปกติทางจิตวิทยาที่มีผลต่อเด็กวัยเรียนความผิดปกติของความหวาดกลัวอาจได้รับการรักษาด้วยเทคนิคการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาการรักษาอาจเกี่ยวข้องกับเทคนิคการสัมผัสและการตอบสนองที่ออกแบบมาเพื่อลดความรู้สึกอ่อนไหวต่อเด็กโดยทั่วไปเทคนิคจะดำเนินการภายใต้คำแนะนำอย่างรอบคอบของนักจิตอายุรเวทที่ผ่านการฝึกอบรม