Ders değerlendirmeleri için en iyi ipuçları, değerlendirmenin her iki tarafının da (eğitimci tarafı ve öğrenci tarafı) kapsanmasını sağlamaktır. Tipik olarak, bu kurs katılımcılarını kursun belirli yönlerini değerlendirmek üzere alan bir öğrenci anketi yaratmayı gerektirir. Öğrenci ders değerlendirmesini oluştururken, anketin dersi, öğretim elemanını ve sınıf ortamını değerlendirmek için bölümlere ayrılması zorunludur. Eğitmen daha sonra bu geribildirimi bir öz değerlendirme yapmak ve kursun geri kalanı veya yaklaşan herhangi bir kurs için tweaks yapmak için kullanabilir.
Üç bölüme ayrılmış bir kurs değerlendirmesi yazarak başlayın. Her bölümde, öğrencilere sorular sorulmalıdır. Sorular çoktan seçmeli ve açık uçlu soruların bir karışımı olmalıdır, böylece değerlendirme kursa katılan öğrencilerden mümkün olduğunca çok bilgi toplar.
Eğitmenler dersin ortasında ve yine kurs sonunda bir ders değerlendirmesi vermek isteyebilirler. Kursu yarı yolda değerlendirmek, eğitmene kursu öğrenciler için daha iyi hale getirmek, daha verimli bir öğrenme ortamı oluşturmak veya bu belirli öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için bilgileri sunma tarzlarını değiştirmek için ayarlamalar yapma zamanı sağlar.
Kurs değerlendirmesinin kurs sonunda tekrar yapılması, öğretim elemanına önceki değerlendirmeden sonra uyguladıkları değişikliklerin nasıl yapıldığını değerlendirmelerini sağlar. Öğretim elemanının uyguladığı değişikliklerin işe yarayıp yaramadığını belirlemesini sağlar. Olmazsa, öğretim elemanının veya profesörün, öğrencilerin verdiği geri bildirime dayanarak ihtiyaçları daha iyi karşılamak için kursa ilave ayarlamalar yapma imkanı sağlar.
Geleneksel bir anket dışında, profesörler ve eğitmenler gayrı resmi bir kurs değerlendirmesi yapabilirler. Bu öznel bir değerlendirme şeklidir, ancak çoğu öğretmen sınıfa katılarak ne kadar iyi yaptıklarını değerlendirebilir. Öğrenciler kursa katılıyor, yorum yapıyor ve sorular sorarsa, etkileşimin öğrenmeyi teşvik ettiği dinamik bir öğrenme ortamı yaratır.
Öğretim elemanının gayri resmi bir ders değerlendirmesi olarak ne kadar iyi yaptığının bir başka göstergesi de öğrencilerin ödev, test, sınav ve projelerde aldıkları notlardır. Sınıfın çoğunluğu başarısız oluyorsa, bunun neden böyle olduğunu belirlemek önemlidir.
