Sınıf ortamının içinde ve dışında öğrenmeyi kolaylaştırmak için birçok strateji vardır. Öğrenme stillerini belirlemek, takım çalışmasına odaklanmak ve aktif öğrenme stratejilerini geliştirmek, etkili öğretimin güçlendirilmesine yardımcı olacaktır. Bazı öğretim yaklaşımları küçük grup çalışmaları, öğrenci sunumları ve akran öğretimini içerecektir ve diğerleri uygulamalı deneyler veya sınıf içi projeler ve filmler gibi aktiviteler yoluyla öğrenmeyi kolaylaştırmaya odaklanabilir.
Küçük grup çalışmaları ve akranlarla kolaylaştırılmış öğrenme stratejilerinin birçok ortamda inanılmaz derecede başarılı olduğu bulunmuştur. İlkokul kadar genç öğrenciler bu öğrenme yönteminden yararlanabilirler ve özellikle fen ve mühendislik problem kümeleri için üniversite ortamlarında giderek daha yaygındır. Akran kolaylaştırma kurumu genellikle dört ila sekiz öğrenciden oluşan gruplar ve her grup için bir kolaylaştırıcı veya danışman içerir. Takım halinde çalışarak öğrenciler, bazen başka bir öğrenci olan kolaylaştırıcı yardımı ile deney yapabilir, tartışma yapabilir veya karmaşık problem setlerini çözebilirler.
Kolaylaştırıcılar, genel olarak tüm kavramları anlatmak veya açıklamak yerine, grubun tartışmalarını yönlendirmeye odaklanır. Öğrencilerin sorularını doğrudan yanıtlamak yerine, kolaylaştırıcılar sık sık soruyu tekrar gruba yönlendirir ve diğerlerini yanıt bulmaya teşvik eder. Bu strateji, öğrencilerin kendi cevaplarını çözerek ve bu cevapları gruba açıklayarak öğrencilerin kendi öğrenmelerinde daha aktif bir rol almalarını sağlar. Bu ortamlardaki öğrencilerden genellikle zorlu kavramları açıklamak için kısa, gayri resmi sunumlar yapmaları veya diğer grup üyeleriyle birebir çalışmaları istenecektir. Bu öğretme tarzı, öğrencileri akran öğreniminin ve işbirliğinin günlük olarak gerçekleştiği profesyonel dünyaya hazırlamaya yardımcı olur.
Birçok kişi kendi benzersiz öğrenme stillerini anlamadan da faydalanır. İşitsel öğrenme stiline sahip olanlar derslerden faydalanabilirken, slayt sunumları görsel öğrenme stiline sahip olanlar için öğrenmeyi kolaylaştırmada daha etkili olabilir. Uygulamalı öğretim stratejilerinin de etkili olduğu görülmüştür çünkü sıklıkla grup çalışmasının yanı sıra çoklu öğrenme stillerini de içerirler.
Bireysel çalışma, öğrenmeyi başarılı bir şekilde kolaylaştırmanın önemli bir bileşenidir. Zor kavramlar için fazladan inceleme süresi sağlayarak kısa vadede öğrencilere fayda sağlamakla kalmayıp, aynı zamanda kendi öğrenmelerinden daha fazla sorumlu olacakları gelecekteki yüksek öğretim ve mesleki ortamlarda onlara yardımcı olacaktır. Kurs kavramlarını farklı şekillerde birçok kez pekiştirerek, öğretmenler öğrencilerinin etkili bir şekilde öğrenmelerini ve gelecek için sağlam çalışma alışkanlıkları geliştirmelerini daha iyi sağlayabilecektir.
