Kalite kontrol, bir operasyonun standartlarının ve hedeflerinin hem gerçekçi hem de karşılanmasını sağlamak için üstlenilen bir süreçtir. Eğitimde, ebeveynler, öğrenciler ve eğitimciler, tüm öğrencilerin gelecek için yeterli eğitimi almalarını sağlamak istediklerinden, kalite kontrolü önemli bir konudur. Eğitimde standardize test, öğretim incelemesi ve eğitim de dahil olmak üzere birçok kalite kontrol yöntemi vardır.
Eğitimde kalite kontrolü genellikle okul standartlarının oluşturulmasıyla başlar. Bunlar, bir öğrencinin her bir sınıfın sonunda ne bilmesi gerektiğini belirleyen kurum, bölge, eyalet veya ulusal kurallar olabilir. Örneğin, bir kalite kontrol standardı, tüm öğrencilerin onuncu sınıftan geometri almalarını ve geçmelerini gerektirebilir. Kalite kontrol standartları ayrıca öğretmenler için geçerli bir öğretim belgesine sahip olma gibi eğitim gereksinimleri için kılavuzlar da ortaya koymaktadır. Okul standartları belirlendikten sonra, denetleme kurulu, bir okulun standartlarını karşılamasını sağlayan bir soruşturma döngüsü, politika değişiklikleri ve ilaveler ve uygulama yapabilir.
Eğitimde kalite kontrol yöntemlerinden biri standart testtir. Her sınıftaki öğrencilere yazım, okuduğunu anlama ve matematik gibi gerekli konularda yeteneklerini ölçen bir test verilir. Bu testler genellikle üçüncü taraf bir şirket tarafından yapılır ve normal derecelendirme işleminin bir parçası değildir. Standartlaştırılmış testler, okul yetkililerine, mevcut standarda kıyasla öğrenci eğitim seviyesini bilmelerini sağlar. Bir yaş grubu veya sınıf testin belirli bir alanında zorlanıyorsa, o alandaki sınıfları iyileştirmek için önlemler alınabilir.
Öğretmen değerlendirmesi, eğitimde bir diğer önemli kalite kontrol yöntemidir. Birçok bölgede öğretmenler kalite standartlarını karşılamadaki başarılarını değerlendirmek için kalite kontrol uzmanları, meslektaşları veya okul yönetimi tarafından periyodik olarak gözlemlenir. Bir öğretmenin performansını belirlerken gözlemciler öğrencilerle görüşebilir, verilen son notları inceleyebilir ve sınıfta kullanılan yöntemlerin gerçekten eğitime eklenip eklenmeyeceğini değerlendirebilir. Öğretmen performans seviyesini belirlemek için birçok farklı taktik kullanmak, genellikle çok önemlidir; Sadece standart testlere dayanarak puan alan öğretmenler, testlerle ölçülemeyen önemli öğrenme alanlarını bırakabilirler.
Öğrenci, öğretmen ve veli geribildirimini dinlemek bazen eğitimde kalite kontrolünün önemli bir parçasıdır. Öğretmenler, belirli bir sınıfın nasıl mücadele ettiğini veya başarılı olduklarını net bir şekilde ortaya koyarken, öğrenciler genellikle öğretmenlerin bir sınıfı nasıl yönettiği ve nasıl geliştirilebileceği hakkında değerli bilgilerle doludur. Geri bildirime dikkat etmek, kalite kontrol sürelerinde çözüm üretmeye yardımcı olabilir.
Yasalar ve finanse edilen programlar bazen eğitimde kalite kontrolünün iyileştirilmesine yardımcı olmak için kullanılır. Hükümet müdahalesi bazen tek bir okulun veya eğitim sisteminin yetkisi dışında ve yaygın olan kaliteli bir atlamalı köprü kurmaya çalışabilir. Eğitim kalite kontrolüne devlet katılımının bir örneği, küçük çocukların eğitim ortamına hazırlanmasına yardımcı olmak için ücretsiz anaokulu sağlayan hükümet destekli bir program olabilir.
Eğitimde kalite kontrolü devam eden bir süreç olmalıdır; Bir yıl standartlara uymak, gelecekteki performansı garanti etmez. Sürekli bir veri toplama süreci, inceleme ve uygulama süreci oluşturarak, okul yetkililerinin yıldan yıla kalite güvencesiyle ilgili olmalarını sağlar. Çeşitli yöntemlere dayanmak, bir okul veya okul sisteminin tüm resminin incelenmesini de garanti altına almaya yardımcı olur.
