Farklı standart test puanlama yöntemleri yüzdeleri, ortalamaları, sınıf düzeyinde normları, spesifik performans gereksinimlerini ve ham puanları kullanır. Standart hale getirilmiş testlerin çoğu, belirli bir zaman dilimi içinde cevaplanması gereken çoktan seçmeli soruların kullanılmasını içerir. Genellikle bir bilgisayar programı tarafından değerlendirilir ve puanlanır. Bazı standart test puanlamaları birden fazla yöntem içermektedir.
Standart test puanlamanın yaygın yöntemlerinden biri, ham puan kullanmaktır. Bu, yanlış cevaplanan soru sayısını almayı ve bu rakamı testteki toplam soru miktarından çıkarmayı içerir. Ham puan doğrudan sınav katılımcısının doğru cevapladığı soru miktarına karşılık gelir.
Ham puanlar, başka bir standartlaştırılmış test puanlama yöntemi ile, yüzdelere çevrilebilir. Bazı yüzdelik maddeler doğrudan belirli ham puanlara karşılık gelir. Bu yüzdelikler genellikle ilgili ham puanda veya altında puan alan test katılımcılarının sayısını gösterir. Örneğin, üniversiteye giriş için standart bir testin bir bölümünde ham puan 45 elde eden bir teste giren kişi yüzde 80'lik bir puan alabilmektedir.
Ortalamalar, standartlaştırılmış test puanlamanın başka bir yöntemidir. Bu puan genellikle farklı konu alanları için belirlenir. Ortalamanın üstünde veya altında puan alan test katılımcılarına, ortalamadan sapan bir puan verilir. IQ testi, ortalama yöntemi kullanan standart bir test örneğidir. 100'den büyük herhangi bir şey ortalamanın üstünde bir puan olarak kabul edilir.
Standartların test edilmesinde ortalama kullanımına bir başka örnek, lisansüstü programların çoğunluğuna girmek için gereken sınavlardır. Puanlama 500 ortalama kriterine dayanmaktadır. Teste girenler sadece bu ortalamadan 300 puan sapabilirler. Minimum puan 200, maksimum puan 800.
Sınıf düzeyinde ortalamalar yüzdelik değerler veya sayısal değerler olarak ifade edilebilir. Bu yöntem, sınav katılımcılarının puanlarının akranlarına karşı nasıl biriktiğini göstermek için kullanılır. Örneğin, bir ilkokul seviyesi öğrencisi için standartlaştırılmış sınavlar, her sınav bölümü için aynı sınıf seviyesindeki kaç öğrencinin puanının altında veya üstünde olduğunu gösteren bir yüzde gösterebilir.
Bazı standart testler belirli performans gereksinimlerine göre puanlanır. Hedef puan belirlenebilir ve bu puanın altında veya üstünde bir şey sapma olarak kabul edilir. Örneğin, bir deneme sınavındaki başarılı bir puanın üç puan ile aynı olduğu tespit edilebilir. Ortalama kompozisyonların üstünde dört veya daha yüksek puan alırken, subpar yazılara iki veya bir puan verilebilir.
