Yetkinlik temelli eğitim (CBT) işyerinde performansı iyileştirmek için gereken bilgi ve becerilere odaklanır. Bir bireyin kitap bilgisini belli bir alanda test etmek yerine, Merkez Bankası'nın odak noktası belirli bir işyerinde gerekli olan yetkinliklerin performansıyla ilgilidir. Bu yeterlilikler genellikle belirli bir işin rolü ve sorumluluklarıyla ilgili bir grup tutum, bilgi ve beceri içerir. Eğitmen liderliğindeki eğitim oturumları veya bilgisayar tabanlı eğitim yoluyla eğitim ve mesleki gelişim bu yetkinlikleri artırabilir. Belirli yeterliliklerde yeterlilik gösterilmesi tipik olarak belirlenmiş standartlara göre ölçülür.
Yetkinlik temelli eğitimlerde kapsanan çeşitli yetkinlik türleri arasında temel veya fonksiyonel yetkinlikler ve bazen davranışsal veya temel yetkinlikler olarak adlandırılan evrensel yetkinlikler bulunur. Temel veya fonksiyonel yeterlilikler, belirli iş görevlerini yerine getirmek veya belirli bir işverenle belirli rolleri yerine getirmek için çok önemlidir. Evrensel, davranışsal veya temel yetkinlikler birçok işyeri ortamına genelleme veya aktarma yapabilir ve davranış kurallarına uymayı, temel değerlere katılarak ve şirketin belirtilen misyon ve hedeflerine uymayı içerebilir.
Bir bireyin yaşam deneyimleri, eğitim durumu ve iş ortamında edindiği diğer beceriler, genel yetkinliklerine katkıda bulunur. Bununla birlikte, çoğu zaman, insan kaynakları departmanı, o şirket için ihtiyaç duyulan belirli yetenek setlerini ele almak ve çalışanların performansını değerlendirmek için farklı yetkinlik tabanlı eğitim türleri uygular. Bu nedenle, TCMB genellikle performans yönetimi, insan kaynakları yönetimi veya yetkinlik bazlı yönetim olarak adlandırılır.
Bir çalışanın mesleki gelişiminin bir parçası olarak farklı yetkinlik tabanlı eğitim türleri dahil edilebilir. Şirket büyüklüğüne ve ihtiyacına bağlı olarak, özellikle uygulamalı uygulama gerekliyse, TCMB bir atölye veya konferans oturumunda gerçekleştirilebilir. Aksi halde, bilgisayar tabanlı veya çevrimiçi öğrenme modülleri uygun olabilir ve genellikle şirketin öğrenme yönetim sistemi yoluyla erişilebilir.
Eğitmen Liderliği Eğitimi veya ILT canlı atölye çalışmasında veya eğitim oturumlarında gerçekleştirilir ve etkileşimli alıştırmalar belirli becerilerin kazanılması için zorunlu olduğunda yetkinlik temelli eğitime daha elverişli olabilir. Örneğin, CPR ve ilk yardım bilgisi gerektiren herhangi bir pozisyon, belirli bir beceri setinin uygulamalı uygulamasını gerektirir. CPR'yi bir kitaptan incelemek, edinilen bilgileri uygulama pratiği yapmaz. ILT'de, ilgili bilgiyi sağladıktan sonra, öğretim elemanı öğrenicilerin CBT'nin değerlendirme bölümünü geçmeleri için gerekli yeterlikleri edinmelerini sağlamak için uygulamayı kolaylaştırır.
Bazen bilgisayar tabanlı yetkinlik tabanlı eğitim, pozisyonları için gerekli becerileri geliştirmesi gereken çalışanlar için uygundur. Örneğin, işi bir bilgisayarı çalıştırmak ve şirketin hizmetleriyle ilgili programlarda gezinmek isteyen herkes genellikle TCMB'sini ve değerlendirmesini tek tek tamamlayabilir. Bilgisayar tabanlı eğitim, canlı oturumların lojistik ve finansal olarak daha az mümkün olduğu durumlarda bireysel çalışanların yanı sıra çok sayıda çalışanın eğitilmesi için daha esnek ve kullanışlı bir yöntem sağlar.
