Öğretim tasarımcısı işleri, öğrenme ihtiyaçlarını analiz eden, müfredat tasarlayan ve sınıfta yeni teknolojiler uygulayanları kapsar. Öğretmenler gibi gerçek öğretime odaklanmak yerine ya da öğretmenler gibi öğretme sürecini yönetmek yerine, öğretim tasarımcısı öğretmenlerin ve öğrencilerin öğrenme deneyimini geliştirmek ve kolaylaştırmak için mevcut kaynaklara sahip olmasını sağlar. Bazı öğretim tasarımcıları, belirli bir öğretim tasarımı alanında uzmanlaşırken, diğerleri öğrenme koşullarının analizi ve yeni materyallerin ve kaynakların geliştirilmesine odaklanır. Diğer öğretim tasarımcısı işleri, mevcut öğrenme durumlarını iyileştirmeye ve materyal kullanımını kolaylaştırmaya odaklanır. Bazı öğretim teknolojileri uzmanları fakülte ile çalışmakta ve öğrenme deneyimini geliştirmenin yollarını bulmak için teknoloji ve materyal çalışmaktadır.
Yöneticiler bazen öğretim tasarımcıları ve koordinatörleri olurlar ve onlarla ilgili deneyimlerini öğretim tasarımı işlerine getirirler. Bunlar, öğretim teknolojistlerinin öğrenme yöntem ve teknolojilerini uygulamak için kullandıkları modelleri analiz eden ve geliştiren uzmanlardır. Öğretim tasarımcıları, öğrenme gereksinimlerini belirlemek ve mevcut bir ortamı değerlendirmek için fakülte ile yakın çalışabilirler. İş eğilimlerini gözlemleyebilir, yeni öğrenme materyalleri geliştirebilir ve hangi tür teknolojilerin öğrenmeyi geliştireceğine karar verebilir. Teknoloji uzmanları, öğrenme ihtiyaçlarını analiz edecek ve diğer öğretim tasarımcı işlerinin karşılayacağı ve uygulayacağı içerik geliştireceklerdir.
Bir öğretim tasarımı teknoloji uzmanı genellikle bir yönetici değildir ve öğretmen olarak deneyime sahip olabilir. Öğretim teknolojisinde çalışan bireyler, öğretim tasarımcıları ve koordinatörleri tarafından belirlenen hedefleri uygular. Fakülte ile yakın çalışırlar ve öğrenim sırasında öğrenciye daha iyi uyması için bir öğrenme deneyiminde ince ayar yapmak için gözlemleyebilirler.
Bazı öğretim tasarımcı işleri, teknolojiyi sınıfta uygulamaya odaklanır ve uygun materyalleri seçer. İşçiler işlerini ilk, orta veya yüksek öğrenim düzeyinde yapabilir. Teknolojide uzmanlaşan öğretim tasarımcıları, kar amacı gütmeyen kuruluşlarda veya işletmeler için çalışabilir, işletme uzmanları için teknolojik müfredat ve eğitim materyalleri geliştirebilirler.
Kolejler ve üniversiteler için çalışan öğretim tasarımcıları, kariyer alanlarındaki eğilimleri gözlemleyebilir ve değişen bir iş piyasasına karşılık gelen talimatlar geliştirebilirler. Öğretim materyallerini ve öğrencileri eğitim materyalleri ve yeni teknolojiler kullanarak eğitebilmeli ve gerektiğinde değişiklik yapabilmelidirler. Yüksek öğrenimde çalışan bir öğretim tasarımcısı, diğer üniversite bölümleriyle ve destekleyici kuruluşlarla yakın çalışmak zorunda kalabilir. Genellikle, bu tür bir öğretim tasarımı işi, geleneksel öğrenme materyalleri ve uzaktan öğrenme gibi, öğrenci ihtiyaçlarını karşılamak için çeşitli farklı formatlar için öğretim materyalleri geliştirebilmelidir.
