Bir grup öğretmeni genellikle üniversite düzeyinde ders veren müzik profesörlerinden ayrılır. Bir pozisyon öğretim grubu tipik olarak ilkokul ve ortaokul seviyesine atıfta bulunur ve çok çeşitli öğretim becerileri ve olası sorumluluklar talep edebilir. Bir müzik programının kapsamına ve fonuna bağlı olarak, bir grup öğretmeni genç şapkaları enstrümanlarında daha yetenekli olmaları için teşvik ederken birçok şapka veya birkaç takabilir.
İlkokullarda, öğretmen başlangıç bandını öğretecektir. Bu, pirinç, tahta rüzgarlar ve vurmalı çalgılarla öğrenme ile sınırlı olabilir veya bazı programlar, muhtemelen gitar da dahil olmak üzere yaylı çalgılarla ilgili talimatlar sunar. Yeni başlayanlar için, grup öğretmenleri, bir dizi tercih edilen öğretim kılavuzuna dayanarak bir müfredat geliştirir ve çocuklara enstrümanlarını çalmayı ve müzik okumayı öğrenmeyi öğretmeye başlar.
İlkokul öğretmenleri, başlangıç öğelerinde uzmanlaşan öğrenciler için daha gelişmiş çalışmalara sahip olabilir ve her yıl birkaç performans gösteren iki veya daha fazla gruba sahip olabilirler. Bazı okullar öyle güçlü programlara sahiptir ki, caz grupları gibi ek gruplar oluşturulmuştur ve grup öğretmenleri de koro öğretebilirler. Bunu bir ilçe içinde bulunan ya da tek bir okul tarafından istihdam edilen birkaç ilköğretim okullarında yapabilirler.
Ortaokul düzeyinde öğrenme devam eder ve bazı öğrenciler güçlü yetenekler göstermeye başladı. Hala yeni başlayanlar olabilir, ama grup öğretmeni ayrıca ileri dersleri de veriyor. Bazı okullarda yürüyen gruplar, caz grupları, caz vokaller, orkestralar ve daha birçok kombinasyon var. Öğretmen farklı kombinasyonlar için müfredat tasarlama sorumluluğunu üstlenirken, muhtemelen okuldan önce ve sonra özel dersler veya aktiviteler için derslere zaman ayırmaktan sorumlu olacaktır.
Lise benzer, ancak daha fazla performans fırsatı olma eğilimi var. Her durumda, grup öğretmenleri hangi parçaların gerçekleştirileceğine ilişkin kararları içeren bir müfredat tasarlamak zorundadır. Grup öğretmeni ayrıca öğrencileri müzik hakkında daha fazla şey öğrenebilecekleri veya karar verebilecekleri alan gezilerine katılabilir. Ek performans, müziklere, bandolara, mitinglere veya diğer ortamlara katılımı içerebilir.
Bir grup öğretmeni, okuldan önce ve okuldan sonra ve hafta sonları boyunca çok fazla saat çalışmayı bekleyebilir. Çoğu tam gün gün çalışmaktadır ve sabahın erken saatlerinde veya okul sonrası derslerde sunabilir. Ayrıca, öğretmen tüm performanslarda mevcut olmak zorundadır ve bu, akşamları ve hafta sonlarının bir bölümünü öğrencilerle olmaya adamak anlamına gelebilir. Ek olarak, öğretmenler öğrencilerini not almalı ve okulun politikalarına uygun olarak disiplin sağlamalıdır.
Her seviyede, bir grup öğretmeninin yapabileceği bazı şeyler müzikal alemin dışında kalıyor. Programlarını devam ettirmek için fonlar için savunuculuk yapmaları gerekebilir ve maliyetleri düşürmek için harcanan parayı artırmak için müzik güçlendirici toplumların başı olabilirler. Alan gezileri gibi herhangi bir şey öğrencilerin de fon yaratma projelerine dahil edilmesini gerektirir. Bazı öğretmenler çok iyi finanse edilmiş programlara sahip olsalar da, diğerleri sürekli olarak paraya ihtiyaç duyabilir veya kariyerlerini herhangi bir anda kesilmeleri muhtemel kısa ömürlü ve sorumluluk sahibi olarak görebilir.
