Temel yazma, çeşitli nedenlerle, akranlarının arkasında olabilecek öğrencilere yazılı iletişim becerilerinin geliştirilmesidir. Spesifik olarak, bu disiplinin odağı, genellikle yazma becerilerini geliştirmek için yardıma ihtiyaç duyan, üniversitenin ilk yılında hazırlıksız lisans öğrencileridir. Çok sayıda teorisyen 1970'lerde Amerika'da temel yazmayı öğretmeye yönelik yaklaşımlar geliştirmeye başladı; kolejlere katılım artmaya başladı ve bazı kolejler ve üniversiteler, akranlarıyla aynı becerilere sahip olmayan, iyileştirici İngilizce öğrencileri seli ile karşı karşıya kaldılar.
Bazı öğrenciler, liselerinde, özellikle dezavantajlı bölgelerde, üniversite düzeyinde İngilizce için yetersiz hazırlık alırlar. Diğer öğrenciler, lisede bilgi edinme ve elde tutma yeteneklerini zayıflatan bilişsel engellerden dolayı bazı temel yazma kurslarına ihtiyaç duyabilirler. Bu tür öğrenciler mentorluktan ve bir engelli uzmanından yardım alabilir. Yabancı dil olarak İngilizce, örgün yazılı İngilizce konusunda kapsamlı deneyime sahip olmadıkları takdirde, temel yazma eğitimine de ihtiyaç duyabilir.
Temel yazma derslerinde eğitmenler, resmi yazılı İngilizcenin temellerini tartışarak, temelden İngilizceyi kapsar. Öğrencilerinin yeteneklerini geliştirmelerine ve onlar üzerinde geliştirmelerine yardımcı olurlar. Zamanla, öğrenciler çok yönlü argümanlar, okumalara verilen cevaplar ve diğer ödevler dahil, giderek daha karmaşık yazılı parçalar üretebilirler. Temel bir yazma sınıfındaki mentorluk, mesai saatlerini, laboratuar saatini ve öğrencilerin becerilerini geliştirmelerini ve geliştirmelerini teşvik eden diğer destekleri de içerebilir.
Bu sınıflarda temel okuryazarlık becerileri gereklidir; Öğrenciler, İngilizce yazım ve dilbilgisi ile ilgili temel bilgileri okuyup yazabilmeli ve gerekli olmalıdır. Bazı yetişkinler için okuryazarlık programları, öğrencilerini dış dünyadaki başarılarına hazırlamak için temel yazma konusunda ileri düzeyde eğitim sağlayabilir. Kolejlerde ve üniversitelerde, testler, giriş seviyesi sınıflarından gerekli becerilere sahip öğrenciler için daha ileri kurslara kadar birinci yıl kompozisyon kurslarında uygun yerleştirmeyi belirlemeye yardımcı olabilir.
“Düzeltici eğitim” gibi terimler, olumsuz ilişkilerinden dolayı bu tür bir İngilizce eğitiminde yaygın olarak kullanılmamaktadır. Öğrencilerin yetersiz olduğunu ve daha fazla eğitime ihtiyaç duyduklarını vurgulamak yerine, odak noktası, öğrencilerin daha fazla avantaj sağlanmış olabilecek akranları yakalamalarına yardımcı olacak beceriler geliştirmektir. Bu tür kurslar, çalışma programlarını ve kolejde okuyabilmeleri için çocuk bakımı gibi yaşam gereksinimlerini dengelemesi gerekebilecek geleneksel olmayan öğrencileri de destekler. Bu tür öğrenciler, üniversiteye dönüşlerinin başlangıcında, resmi İngilizce yazma becerilerinin tazelenmesi olarak temel bir yazma dersine katılmak isteyebilirler.
