Multimedya öğrenme, genellikle bir sınıfta veya benzer şekilde yapılandırılmış bir ortamda, multimedya sunumları ve öğretim yöntemleri kullanılarak öğrenme işlemidir. Bu genellikle herhangi bir deneğe uygulanabilir ve genellikle herhangi bir tür öğrenme işlemi, multimedya materyallerin dikkatli bir şekilde uygulanmasıyla sağlanabilir veya geliştirilebilir. Multimedya öğrenmesi, genellikle teknolojideki gelişmeler sıklıkla multimedyayı birleştirmeyi daha kolay ve eksiksiz hale getirdiğinden, sınıfta teknolojinin kullanımıyla yakından bağlantılıdır.
Genel olarak, “multimedya” terimi, fikirlerin sunumunda farklı türdeki medya veya formatları kullanan herhangi bir uygulama veya faaliyete atıfta bulunmak için kullanılır. Eğitim ile ilgili olarak, multimedya öğrenme genellikle bir ders vermek veya öğrenciler için başka örnekler veya aktivitelerle bir dersi geliştirmek için farklı medya türlerinin kullanılması anlamına gelir. Bu tür bir öğrenme, II. Dünya Savaşı sırasında çekilen bir film sınıfındaki film kliplerini kullanmak kadar basit olabilir veya bir fizik dersinde simülasyonlar oluşturmak için öğrencilerin bilgisayar yazılımı kullanmasını sağlamak kadar karmaşık olabilir.
Çoklu ortam öğrenme ve teknoloji arasındaki bağlantı genellikle yapılır, çünkü teknolojideki gelişmeler genellikle farklı medya kullanımını okullar ve öğretmenler için daha kolay ve daha ucuz hale getirir. Bu, sınıfta tepegöz projektörlerin kullanılmasıyla kanıtlanmıştır. Başlangıçta bu projektörler öğretmenlerin kara tahta sınırlarının ötesine geçmelerine ve fikirlerini tüm sınıfın daha kolay görebileceği şekilde yazmalarını sağladı. Bununla birlikte, teknoloji eski projektörlerin ötesine geçmiştir ve modern akıllı tahtalar ve dijital projektörler bir öğretmenin bilgisayarda yazmasına ve tüm odanın görmesi için görüntülemesine izin vermektedir.
Bu tür multimedya öğrenimi, bilgisayardaki video klipleri veya etkileşimli sunum yazılımını da bir derse kusursuz bir şekilde dahil eden bir öğretmeni içerebilir. Bununla birlikte, multimedya öğrenmesi pasif öğrenmenin ötesine geçer ve öğrencilerin öğrenmelerini daha da geliştirmek için bilgisayar yazılımı ve video veya sesli sunumlarla etkileşime girmesine de izin verebilir. Örneğin bazı öğrenciler, vücuttaki çeşitli sistemleri gösteren kitaplardaki dersler ve görüntüler yoluyla insan vücudu hakkında bilgi sahibi olabilirler.
Bununla birlikte, diğer öğrenciler için, insan vücudunun dijital bir modelini sağlayan bir bilgisayar programı kullanma ve her bir sistemin birbiriyle nasıl ilişki kurduğu çok daha güçlü olabilir. Özellikle öğrenciler modelle etkileşime girip her bir sistemi farklı açılardan ve bakış açılarından ayrı ayrı ve birlikte görebiliyorlar. Bu, öğrencilere öğrenme araçlarını verme ve daha sonra onlar için en anlamlı olanı öğrenmelerini sağlama çabası, multimedya öğrenmenin temel taşlarından biridir.
