Algısal engeller bir tür öğrenme bozukluğu veya öğrenme güçlüğüdür. Bunlar, Engelli Bireyleri Eğitim Yasası (IDEA) tarafından tanımlanan belirli öğrenme engelli türlerinden biridir; Bu nedenle, yanlarında olan çocukların özel eğitim hizmetlerine uygun olduğu kabul edilir.
Algısal engelleri anlamak için iki şeyi anlamak önemlidir. Öğrenmenin dört aşaması, bunlar:
• Giriş (bilginin beyne ilk girişi);
• Entegrasyon (bu bilgilerin işlenmesi ve yorumlanması);
• Bellek (bu bilgiyi saklama ve hatırlama yeteneği); ve
• Çıktı (bu bilgiyi dil veya motor çıktısı yoluyla iletme yeteneği)
Algısal engeller giriş aşamasında meydana geldiğinden, iki şeyi açıklığa kavuşturmak önemlidir. Birincisi, duyusal bilgi edinimi ile ilgili bir sorun olduğu anlamına gelmezler. Algısal engelli kişiler görme ve duymalarıyla ilgili hiçbir şey sahibi olamazlar. Özürlülük, bu bilgilerin nasıl ele alındığıdır. İkincisi, bilgi işlemenin ilk aşamasında sorunlara neden oldukları için, diğer aşamalar da etkilenebilir.
Bu sakatlıklar, etkilenen belirli duyusal alan tarafından sınıflandırılabilir.
• Görme - Görme yetersizliği organizasyon, konumlandırma, mesafeyi değerlendirme ve el-göz koordinasyonu ile ilgili sorunlara neden olabilir. Yüz ifadeleri gibi sosyal ipuçlarını okuma yeteneği de etkilenebilir.
• İşitme — İşitsel engelliler, sesler arasındaki farkları ayırt etmeme, birincil işitsel girişe odaklanmama sorunu veya işitsel girişe ayak uydurma konusunda yetersizliklere neden olabilir.
• Koku ve tat engelleri alışılmadık bir hassasiyet seviyesine veya duyarsızlığa yol açabilir ve koku ve tatları ayırt etme yeteneğini etkileyebilir.
• Dokunma - Dokunsal sakatlıklar, donuk bir dokunuş hissi ile sonuçlanabilir veya alışılmadık bir şekilde uyaranlara karşı hassas olanlardan biri olabilir.
Algısal engeller aynı zamanda beden özbilgisiyle ilgili olan propriyoseptif duyguyu ve denge ve denge ile ilgili olan vestibüler duyuyu da etkileyebilir.
