Benlik saygısı tanımları değişkenlik gösterse de, birçok kişi bu terimin bir kişinin güven düzeyini tanımladığı konusunda hemfikirdir. Aynı zamanda bir kişinin hayata genel bakışını da kapsar. Bu nedenle, sağlıklı bir özgüvene sahip bir birey, yeteneklerine ve değerine inanır ve gerçekçi hedeflere ulaşabileceğini hissedebilir. Psikologlar ve eğitim uzmanları, sağlıklı bir benlik saygısının eğitim üzerindeki en belirgin etkilerinden birinin, bir insanın yeni fikirler ve yeni bakış açıları hakkında bilgi edinmesini kolaylaştırdığına inanmaktadır. Sağlıklı bir özgüvenine sahip olan bir kişi genellikle yeni fikirlerden ve bakış açılarından daha az korkar ve bu nedenle yeni kavramları keşfetme olasılığı daha yüksektir.
Tartışmalar yaygın sınıf uygulamalarıdır ve benlik saygısının eğitim üzerindeki etkilerini gözlemlemek için başka bir fırsat sunar. Öğrenciler sınıf konularını tartıştıklarında karmaşık fikirleri ifade etmeyi ve farklı argümanlara cevap vermeyi öğrenirler. Sağlıklı bir özgüvene sahip bir kişinin tartışmalara katılması daha muhtemeldir. Aynı şekilde, benlik saygısı zayıf bir insanın kendi bakış açılarının geçerliliğini göz ardı etme olasılığı daha yüksektir. Sonuç olarak, tartışmaya potansiyel olarak değerli bir bakış açısına katkıda bulunma olasılığı daha düşüktür.
Öğrencilerin motivasyon seviyelerine bakıldığında özgüvenin eğitim üzerindeki diğer bir etkisi de belirgindir. Okulda başarılı olma eğilimi olan öğrenciler, hedefleri ve özlemleri olanlardır. Benlik saygısı sağlıklı olan bir lise öğrencisi prestijli bir üniversiteye girmeyi hedefleyebilirken, benlik saygısı düşük olan bir kişi üniversiteye gidecek kadar zeki olduğuna inanmayabilir. Bu nedenle, özgüveninin düşük olduğu öğrencilerin skolastik ve ders dışı etkinliklerle çalışma ve ders çalışma olasılıkları daha düşüktür.
Bir bireyin özgüveninin düşük olması semptomu olan başka sorunları olabilir. Bu nedenle, benlik saygısının eğitim üzerindeki etkisi, zayıf zaman yönetimi becerileri ve sosyal problemlerde de ortaya çıkabilir. Örneğin, sağlıksız bir öz saygısı olan bir öğrenci, ödevleri tamamlamak için hiçbir zaman yeterli zamanının olmadığını hissedebilir. Mantıklı bir program hazırlamak yerine, yalnızca son başvuru tarihlerini karşılayamayacağına karar verebilir.
Bir öğrencinin sosyal problemleri olduğunda, bir topluluğun istenmeyen olduğunu hissedebilir. Pek çok okul, öğrencilerin akranlarıyla çalışmalarını isteyerek bununla savaşır. Nitekim, bilgi ve fikirlerin paylaşılması, eğitimin önemli bir prensibi olarak kabul edilir. İstemediğini düşünen öğrencilerin faydalı akran gruplarına sığma olasılıkları düşüktür.
