Ağızlıkçılık, sağır öğrencilerin eğitimi için iki ana yaklaşımdan biridir. Çok azının işitme yeteneğini koruyan çocuklarda özellikle etkili olduğu düşünülen, ağızlıkçılığın kökenleri 18. yüzyıldadır ve sağır çocukların ve yetişkinlerin toplumda faaliyet göstermesine yardımcı olmak için popüler bir seçenek olmaya devam etmektedir.
İşitsel eğitim tekniğinin bir parçası olarak anlaşılan oralizm, diğer insanlarla iletişim kurmayı öğrenmede işitme engellilere yardımcı olmak için görme ve dokunma kullanımını içerir. Dudak okumayı öğrenerek ne söylendiğini öğrenmeyi öğrenmek, sağır bireyin, not yazmaya veya işaret dilini kullanmaya gerek kalmadan iletişimi anlamasını sağlar. İşitme engelli kişiye başka bir kişi tarafından dile getirilen kelimeleri tanıma öğretiminin yanı sıra, sözlücilik ayrıca sözlü olarak cevap verme eylemine de değinmektedir. Bu işlem, dudakların hareketleri ve boğazdaki kasların kasılmaları ile belli kelimelerin telaffuzunun nasıl yapıldığını öğrenmek için dokunma kullanılarak geliştirilmiştir. Sonuç olarak, işitme duyusu olmadan doğmuş bir bireyin başkalarıyla iletişim kurmaya devam edecek şekilde konuşmayı öğrenebilmesidir.
Ağızcılığın muhalifleri genellikle sürecin sınırlamaları olduğunu işaret eder. Dudak okumanın genel olarak dünyayla ilgili bazı yardımlar sağladığı, ancak sürecin kesin olmadığı kabul edilir. Birçok kelime, dudakların hareketinde veya boğazdaki kasılmaların ortaya çıkması için yalnızca en küçük farkları gerektirir. Bu, sağır kişinin konuşulanları doğru şekilde yorumlayabilmek için kelimeleri bir bağlamda yorumlamaya çalışması gereken bir durum yaratır. Ayrıca, birçok insan konuşurken başlarını hareket ettirme veya dolaşma eğilimindedir. Her iki eğilim de dudak okumayı zorlaştırabilir.
Sık sık söz edilen dezavantajın diğer bir dezavantajı, sonuçlara ulaşmak için gereken zaman ve çabadır. Ağızlıkçılık çok fazla tekrarlama ve yüksek bir özveri seviyesi gerektirdiğinden, teknik için ortak olan yavaş ilerleme cesaret kırıcı olabilir. Oralızlık yöntemlerinin uzunluğu ve yoğunluğu nedeniyle, birçok sağır insan, yazılı sözcüğü kullanarak veya işaret dili yardımıyla iletişim kurmayı öğrenmekten daha faydalı bulmaktadır.
Yine de, ağızlık sıklığı, artık işitme kabiliyetini koruyan çocuklarda olduğu gibi, daha sonra yaşamda işitme kabiliyetini yitiren yetişkinlerde de başarılıdır. Oralızlıktan yararlanan sağır insanlar için nihai sonuç, daha yüksek bir güven düzeyi ve topluma daha kolay uyum sağlama duygusudur.
