Otizm ve disleksi arasındaki ana bağlantı, her ikisinin de gelişimsel engelli olmalarıdır. Her ikisi de, bir kişinin belli aktiviteleri gerçekleştirme yeteneğine müdahale eden nörolojik bozukluklardır. Disleksi, acı çeken insanların okuma kabiliyetini zedeleyen doğrudan bir öğrenme engelliliği türüdür ve otizm, buna sahip kişilerin diğer insanlarla sosyal olarak nasıl etkileşime gireceğini öğrenmelerini engeller. Otizm ve disleksi arasındaki diğer bir bağlantı, ikisinin de genellikle tedavi edilemeyen çocukluk hastalıkları olduğudur; sadece yönetilebilirler.
Otizm ve disleksi, onlardan muzdarip insanları çeşitli şekillerde etkileyen bozukluklardır. Otistik bireyler, genellikle, otizm spektrumuna atıfta bulunularak belirlenen, bireylerin başkalarıyla etkili bir şekilde iletişim kurmalarını ve onlarla sosyal olarak etkileşimde bulunmalarını etkileyen çeşitli bozuklukların değerlendirilmesi ve gruplandırılması ile karakterize edilen bozukluktan farklı derecelerde muzdarip olabilir. ayarı. Otizmden muzdarip olan insanlar sinirsel gelişiminde mağdurların normal olarak iletişim kurmalarını veya başkalarıyla ilişki kurma yeteneklerini zayıflatan bir eksikliği vardır.
Otizm ile disleksi arasındaki bağlantı da, otizm gibi disleksi de çeşitli şekillerde ve yoğunluk derecelerinde olduğu gerçeğinde görülebilir. Disleksi, bir kişinin sesleri veya sözlü kelimeleri sembol ve harflerle ilişkilendirme yeteneğini etkileyebilir. Sonuca varmak veya yeni veriler hakkında bilgi edinmek için kişinin yeni bilgiler ile eski bilgiler arasında bir korelasyon çizme yeteneğini etkileyebilir. Bu anlamda, disleksi, yazılı materyale ilişkin bilgileri saklama yetenekleriyle bağlantılı olarak, uzun veya kısa vadeli disleksik hafızayı etkiler.
Bazı disleksiklerin konuşulan kelimeleri ayırmamasının bir sonucu olarak, bu yetersizliğin aynı zamanda ayrı harf ve sembolleri ayırt edemedikleri etkisine yazma yeteneklerine de çevrilmesidir. Örneğin, belirli kelimelerin telaffuzunu konuşmacının söylediklerinden farklı bir şekilde duyabilirler. Disleksiklerin temel sorunu, yeni bilgileri, geçmişte öğrenmiş olabilecekleri eski bilgilerle ilişkilendirmelerini sağlayacak şekilde kanalize etmemeleridir. Bilgiyi bu şekilde kanalize edebilme kabiliyeti, okuma mekaniğini öğrenmek için gerekli bir beceridir.
