Co je to zážitkové vzdělávání?

Zkušenostní vzdělávání je vzdělávací proces, kterým se člověk učí prostřednictvím přímých zkušeností a interakcí, spíše než jednoduše prostřednictvím přednášky nebo čtení.V tomto typu vzdělávání se studenti pravděpodobně projeví exkurze a jdou mimo učebnu, aby se učili, a učitelé často do třídy přivedou do třídy, kdykoli je to možné.Některá studijní oblasti, zejména věda a technologie, často těží z tohoto typu učení spíše než didaktické metody.Zkušenostní vzdělávání je obvykle vzájemně interaktivní zkušeností vytvořenou a usnadňovaným učitelem a prováděným studentem, který vytváří význam.

Často spojené s zážitkovým učením jsou propojeny, ale ne synonymní.Rozdíl není pouze sémantický, protože zážitkové učení je skutečný proces, jehož prostřednictvím je zážitkové vzdělávání aplikováno a skutečné pro studenty.Jinými slovy, zážitkové učení přímo souvisí se studentem a jak student vytváří význam v procesu učení.Zkušenostní vzdělávání se obecně týká zkoumání celého procesu, včetně učitele a prostředí, ve kterém dochází k učení.jeho vzdělání.V zážitkovém vzdělávání studenti a učitelé obvykle spolupracují na vytvoření zážitku, který pro studenta vytváří nové informace a praktický význam.To se často provádí nalezením způsobů, jak to, co je studováno, může být pro studenty relevantní, protože studenti se často nejlépe naučí materiály, když pochopí, proč by jim tyto informace měly záležet.Naučte se při pohledu na obrázky zvířat a slyšet jména a popisy různých druhů.Zkušenostní vzdělávání by však vystoupilo mimo učebnu a studenti by mohli jít do zoo, kde mohou zvířata vidět z první ruky.Různé klasifikace zvířat se stávají důležitějšími pro studenty, protože vidí, jak jsou všichni ptáci, savci, ryby a poddružení spojeni a chápou, jak takové klasifikace usnadňují diskusi o zvířatech.

Učitel ve zkušebním vzdělávání vytváří prostředí, ve kterémUčení může nastat a pomáhá studentům s konstrukcí významu.Učitel v předchozím příkladu by poukazoval na různá zvířata a diskutoval o podobnostech v druzích a řádech zvířat.Tento učitel by také pravděpodobně položil otázky, aby stanovili význam toho, co se studenti učí.Jako facilitátor by učitel pravděpodobně nasměroval student, aby si myslel na lepší porozumění tomu, co se mají učit, a vyzval by studenty, aby si vytvořili význam a znalosti pro sebe.