Co to jest edukacja eksperymentalna?

Edukacja eksperymentalna jest procesem edukacyjnym, w którym dana osoba uczy się poprzez bezpośrednie doświadczenia i interakcje, a nie po prostu poprzez wykład lub czytanie.W tego rodzaju edukacji uczniowie prawdopodobnie odbierają wycieczki terenowe i wyjdą poza klasę, aby się uczyć, a nauczyciele często wprowadzają materiały zewnętrzne do klasy, gdy tylko jest to możliwe.Niektóre dziedziny studiów, zwłaszcza naukę i technologię, często korzystają znacznie z tego rodzaju uczenia się, a nie metod dydaktycznych.Edukacja eksperymentalna jest zazwyczaj wzajemnie interaktywnym doświadczeniem stworzonym i ułatwionym przez nauczyciela i wykonywanego przez ucznia, który tworzy znaczenie.Różnica nie jest jedynie semantyczna, ponieważ uczenie się eksperymentalne jest faktycznym procesem, w którym edukacja empiryczna jest stosowana i uczyniona dla studentów.Innymi słowy, uczenie się eksperymentalne jest bardziej bezpośrednio związane z uczniem i tym, jak uczeń tworzy znaczenie w procesie uczenia się.Edukacja eksperymentalna ogólnie odnosi się do badania całego procesu, w tym nauczyciela i środowiska, w którym uczenie się.

Ten rodzaj edukacji jest silnie zakorzeniony w zrozumieniu, w jaki sposób uczeń doświadcza procesu uczeniajego edukacja.W wykształceniu eksperymentalnym uczniowie i nauczyciele zazwyczaj współpracują, aby stworzyć doświadczenie, które tworzy nowe informacje i praktyczne znaczenie dla ucznia.Często odbywa się to poprzez znalezienie sposobów, w jakie badanie może być istotne dla uczniów, ponieważ uczniowie często najlepiej uczyć się materiałów, gdy rozumieją, dlaczego informacje powinny się dla nich mieć.Naucz się, patrząc na zdjęcia zwierząt i słysząc nazwy i opisy różnych gatunków.Edukacja eksperymentalna wychodziła jednak poza klasę, a uczniowie mogą udać się do zoo, w którym mogą zobaczyć zwierzęta z pierwszej ręki.Różne klasyfikacje zwierząt stają się bardziej istotne dla uczniów, ponieważ widzą, w jaki sposób ptaki, ssaki, ryby i podgatunki są powiązane i rozumieją, w jaki sposób takie klasyfikacje ułatwiają omawianie zwierząt.

Nauczyciel w edukacji empirycznej tworzy środowisko, w którym środowisko, w którymUczenie się może nastąpić i pomaga uczniom w budowie znaczenia.Nauczyciel w poprzednim przykładzie wskazałby różne zwierzęta i omówił podobieństwa w obrębie gatunków i zamówień zwierząt.Ten nauczyciel prawdopodobnie zadałby również pytania, aby ustalić znaczenie tego, czego się uczą uczniowie.Jako facylitator nauczyciel prawdopodobnie skierowałby myślenie ucznia w kierunku lepszego zrozumienia tego, czego mają się uczyć, i rzuciłby uczniom do stworzenia znaczenia i wiedzy dla siebie.