Τι κάνει ένας ειδικός μαθησιακής αναπηρίας;

Ένας ειδικός μαθησιακής αναπηρίας συνήθως συνεργάζεται με παιδιά σχολικής ηλικίας για τη διάγνωση και τη θεραπεία μαθησιακών δυσκολιών.Σε ορισμένες περιπτώσεις, εργάζονται επίσης με φοιτητές.Επίσης, αλληλεπιδρούν με τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς για να αναπτύξουν σχέδια για να βοηθήσουν τα παιδιά να εργάζονται μέσω μαθησιακών δυσκολιών και να φιλοξενήσουν αυτές τις αναπηρίες όσο το δυνατόν περισσότερο.Σε πολλές περιπτώσεις, ένας ειδικός μαθησιακής αναπηρίας εργάζεται σε μια σχολική ή σχολική συνοικία.

Συνήθως, ένας ειδικός μαθησιακής αναπηρίας έχει περάσει πολλά χρόνια κερδίζοντας ένα προηγμένο πτυχίο.Οι περισσότεροι έχουν ολοκληρώσει ένα γυμνάσιο, το πτυχίο και το μεταπτυχιακό δίπλωμα στην εκπαίδευση, την εκπαιδευτική ψυχολογία ή άλλο σχετικό τομέα.Μπορεί επίσης να έχουν εμπειρία εργασίας με φοιτητές με αναπηρίες, είτε ως εκπαιδευτής ειδικής εκπαίδευσης είτε ως κοινωνικός λειτουργός.

Μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσής τους, οι ειδικοί μαθησιακής αναπηρίας συχνά απασχολούνται από σχολική περιοχή, σχολική συνοικία ή περιφερειακό κυβερνητικό τμήμα.Μπορεί να είναι υπεύθυνοι για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες σε πολλά σχολεία.Είναι συχνά ο μόνος εμπειρογνώμονας στην περιοχή τους, οπότε ο φόρτος εργασίας τους μπορεί να είναι αρκετά επαχθής κατά καιρούς.

Ένα άτομο που εργάζεται ως ειδικός μαθησιακής αναπηρίας πρέπει επίσης να έχει μια σταθερή αντίληψη των νόμων που αφορούν τους μαθητές με αναπηρίες.Τα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρίες στο δημόσιο σχολείο και τα πρόσθετα καταλύματα ήταν ένα αμφιλεγόμενο θέμα και πολλοί νόμοι έχουν γραφτεί για να περιγράψουν και να επιβάλουν τα δικαιώματα αυτών των παιδιών.Ο ειδικός πρέπει πάντα να ενεργεί μέσα στις κατευθυντήριες γραμμές του νόμου, οπότε είναι σημαντικό να το κατανοήσουμε πλήρως.

Η διαδικασία διάγνωσης ενός παιδιού με μαθησιακή αναπηρία συνήθως αρχίζει με έναν δάσκαλο ή έναν γονέα που εκφράζει μια ανησυχία για την ανάπτυξη ενός παιδιού.Σε πολλές περιπτώσεις, η μαθησιακή αναπηρία δεν είναι καθολική σε όλα τα θέματα, αλλά εκδηλώνεται σε μια συγκεκριμένη περιοχή.Οι γονείς πρέπει να αποφασίσουν εάν είναι αρκετά σοβαρό για επαγγελματική διαβούλευση ή εάν μπορεί να μετριαστεί με άλλα μέσα, όπως επιπλέον βοήθεια σε ένα θέμα ή εναλλακτικές μεθόδους εκπαίδευσης.

Εάν οι γονείς ή ο δάσκαλος συνειδητοποιήσουν ότι υπάρχει πρόβλημα, αυτοίσυχνά θα συμβουλευτεί έναν ειδικό για την αναπηρία μάθησης για να αξιολογήσει το παιδί.Οι αξιολογήσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν μέσω εξετάσεων στυλό και μολυβιού, διαδραστικές συνεντεύξεις ή απλά μέσω παρατήρησης.Σε πολλές περιπτώσεις, ο ειδικός θα ζητήσει να δει παραδείγματα του έργου του μαθητή και να μιλήσει με τους γονείς και τους δασκάλους να καταλάβουν γιατί πιστεύουν ότι το παιδί έχει αναπηρία.

Ο ειδικός πρέπει να επανεξετάσει προσεκτικά την αξιολόγηση και να υποβάλει επίσημη έκθεση.Αφού αυτός ή αυτή κάνει μια σύσταση, εξαρτάται συνήθως στους γονείς να αποφασίσουν πώς να προχωρήσουν.Εάν οι γονείς συμφωνούν, οι γονείς, ο δάσκαλος και ο ειδικός συνεργάζονται για να σχηματίσουν ένα σχέδιο για να φιλοξενήσουν τις μαθησιακές δυσκολίες του παιδιού και να βοηθήσουν το παιδί να εργάζεται μέσω αυτών.Αυτό μπορεί να λάβει τη μορφή εναλλακτικών εργασιών σχολικών εργασιών, επιτρέποντας επιπλέον χρόνο για τις σχολικές αξιολογήσεις, τον ειδικό εξοπλισμό για βοήθεια στη μάθηση και πολλούς άλλους τύπους εκτιμήσεων. Οι ειδικοί αναπηρίας μπορούν να παρακολουθήσουν τα παιδιά και τους γονείς κατά καιρούς και συχνά και συχνά, η πρόοδος του παιδιού παρακολουθείται.Σε σοβαρές περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να μην βελτιωθεί.Εάν συμβαίνει αυτό, ο ειδικός μπορεί να συστήσει μια αλλαγή στο σχολικό περιβάλλον ή ακόμα και έναν εξειδικευμένο είδος σχολείου που δημιουργήθηκε ειδικά για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.