Hva er aktivitetsbasert undervisning?

Aktivitetsbasert undervisning er en tilnærming til utdanning med fokus på ideen om at studenter skal engasjere seg gjennom handlinger.Dette i motsetning til noen tradisjonelle former for undervisning der en pedagog foreleser eller på annen måte videresender informasjon til studenter som forventes å absorbere det de blir fortalt.I aktivitetsbasert undervisning betjener en pedagog funksjonen til tilrettelegger, hjelper studentene gjennom læringsprosessen og gir dem veiledning.Ulike handlinger og oppgaver kan brukes i denne typen programen leksjon slik at de blir deltaker i egen læring.Noen tradisjonelle utdanningsformer stolte ofte på pedagogen som en kunnskapsrik ekspert som ganske enkelt ga informasjon til studentene.I denne typen miljøer forventet elevene å fungere som svamper som absorberte informasjon, uavhengig av en bestemt type innsats som ble gjort på deres vegne.Studentene ble undervist, men det var ikke nødvendigvis et fokus på at de var deltaker og aktivt lærte mens de var i et klasserom.

en partner i egen utdanning.Lærerenes rolle i denne typen miljø er å tjene som tilrettelegger for elevene, engasjere dem og sørge for at de blir aktive i læringsprosessen.Dette oppnås ofte gjennom å lage forskjellige aktiviteter og prosjekter som studentene jobber med når de lærer.Aktivitetsbasert undervisning krever mye innsats fra pedagogens side.Lærere som bruker denne metoden, må lage leksjoner og planer som gir elevene muligheter til å delta i utdannelsen. Gruppearbeid er ganske vanlig under aktivitetsbasert undervisning, siden det lar studentene ta på seg rollen som pedagog og samarbeidebedre forstå forskjellige fag.I disse leksjonene jobber studentene sammen i små grupper for å fullføre et bestemt prosjekt.Hver gruppe presenterer deretter informasjon som er lært etter å ha utført oppgaven som er tildelt den til resten av klassen.Læreren i denne formen for aktivitetsbasert undervisning kan observere hver gruppe og sikre at de holder seg på oppgaven, men ellers trenger kanskje ikke å gi mye tilleggsinformasjon.Når gruppene presenterer det de har lært, guider læreren diskusjon og sikrer at feil ikke blir presentert, men ellers blir elevene ansvarlige for egen læring.