Mi az a kitörési munkamenet?
A kitörési találkozó vagy egy kerek robin néven is ismert, a kitörési ülés olyan típusú esemény, amely gyakran a szemináriumokon különféle műhelyekben zajlik.Ezzel a konkrét tanulási stratégiával a résztvevők nagyobb csoportja kisebb csoportokra oszlik, és lehetőséget adott a fő ülés tárgyának bizonyos aspektusainak megvitatására.A legtöbb alkalmazással ezt a rövid kis csoportba való bontási periódust jelentik, és a kisebb csoportok megállapításainak megbeszélése és a résztvevők fő testületének megvitatása követi.
A kitörési munkamenet mögött az a gondolat, hogy az esemény résztvevői aktívabban részt vegyenek a tanulási folyamatban.Az egyes csoportok számára biztosított alanyok vagy témák körétől függően a résztvevők lehetősége van arra, hogy megosszák az információkat a tapasztalatok, az oktatás vagy akár a véletlenszerű spekulációk alapján.Amikor az üléseket egy kompetens csoportos segítő felügyeli, az ezekben a kisebb csoportokban eltöltött idő hasznosnak bizonyulhat mindenki számára, aki részt vesz a konferencián, képzésen vagy osztályon.
A kitörési munkamenet felépítésének számos módja van.A segítő feloszthatja a résztvevőket kisebb csoportokra, és az egyes csoportok számára egy adott témát biztosíthat, hogy megbeszéljék egymás között, vagy ugyanazt a kérdést adják meg az egyes csoportoknak, abban a reményben, hogy az egyes csoportoktól néhány betekintést kapnak a témába.Maga a csoporton belül az egyént általában olyan vezetőnek nevezik ki, aki a beszélgetést a célpontban kívánja megtartani.Egy másik személy felszámítható a csoport megjegyzéseinek és betekintésének listájának elkészítéséért, amint a beszélgetés folytatódik.A csoport gyakran kinevezi számuk egyikét, hogy szóvivőként működjön, amely a megállapításokat a fő összejövetelnek jelentette, miután a kitörési munkamenet befejeződött, és mindenki összeszereli a fő csoportba.
A kitörési munkamenet -megközelítés egyik legfontosabb előnye a szeminárium során az, hogy a résztvevők aktívabban részt vesznek, és valószínűleg további információkat tartanak fenn az esemény vége után.A fő előadók és a szemináriumvezetők számára az előadások, az általános kérdések és válaszok, valamint a különféle audio- és vizuális segédeszközökkel együtt, az előadási időkkel összefüggésben elősegítik a folyamatot, amely viszont könnyebben az érdeklődés iránti érdeklődést mutatja be a folyamatokhoz.-Ezenkívül ez a megközelítés lehetővé teszi a résztvevők kollektív tapasztalatainak felhasználását, és lehetőséget ad arra, hogy az új tudás vagy ötletek alkalmazására gondolkodjanak az emberek által az ülések során.Számos képzési szeminárium és hasonló esemény, az általános koncepció számos környezetben használható.A tanárok ezt a megközelítést egy osztályteremben alkalmazhatják, viszonylag könnyedén.Még az új alkalmazotti csoport képzésével összefüggésben egy képzési tisztviselő felhasználhatja ezt a megközelítést arra, hogy az osztályt két vagy három csoportra bontsa, és bemutatja nekik egy konkrét forgatókönyvet, amely a munkahelyre vonatkozik, és kérje meg őket, hogy alkalmazzák azt, amit már alkalmaztak.Megtanult hatékonyan kezelni és megoldani ezt a forgatókönyvet.