Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την φθορά των εκπαιδευτικών;

Η φθορά των δασκάλων, στην οποία οι εκπαιδευτικοί εγκαταλείπουν το σχολείο, τη σχολική συνοικία ή ολόκληρο τον τομέα της σταδιοδρομίας, θεωρείται πρόβλημα επειδή οδηγεί σε έλλειψη εξειδικευμένων και έμπειρων εκπαιδευτικών.Η πρόληψη της φθοράς των εκπαιδευτικών μπορεί να είναι ευκολότερη όταν είναι γνωστοί οι τυπικοί παράγοντες πίσω από αυτό.Ένας από τους κύριους τρόπους για να προσδιοριστεί η πιθανότητα να φύγουν οι εκπαιδευτικοί είναι να εξετάσουμε τον τύπο και το θέμα του σχολείου, οι οποίοι αποτελούν σημαντικούς παράγοντες για την φθορά των εκπαιδευτικών.Το ίδιο το σχολείο έχει συχνά ένα χέρι σε αυτό το πρόβλημα, επίσης, επειδή η έλλειψη προετοιμασίας, η αναποτελεσματική υποστήριξη του προσωπικού και το χαμηλό ακαδημαϊκό επίτευγμα ενθαρρύνουν τους εκπαιδευτικούς να πάνε αλλού.Οι προσωπικότητες των εκπαιδευτικών έχουν επίσης πολλά να κάνουν με αυτό το συνολικό μοτίβο, επειδή ο αριθμός των ετών που έχουν στη βιομηχανία, η απόσταση από την πατρίδα τους και οι δικές τους βαθμολογίες εξετάσεων για το αν θα παραμείνουν ή θα πάνε.Οι κύριοι παράγοντες στην φθορά των εκπαιδευτικών είναι ο τύπος του σχολείου.Οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία ναύλωσης είναι πολύ πιο πιθανό να φύγουν από εκείνους στα δημόσια σχολεία, όπως και οι εκπαιδευτικοί σε ιδιωτικά σχολεία, αν και η διαφορά είναι συχνά ελαφριά.Ένας άλλος παράγοντας των ποσοστών τριβής είναι το μέγεθος του σχολείου, επειδή οι εκπαιδευτικοί σε μεγάλα σχολεία είναι λιγότερο πιθανό να φύγουν από εκείνους στα μικρά σχολεία.Επιπλέον, όσοι διδάσκουν την ειδική εκπαίδευση και τα αγγλικά τείνουν να έχουν τα υψηλότερα ποσοστά φθοράς, ενώ οι εκπαιδευτικοί που προεδρεύουν των τάξεων που αφορούν τις τέχνες είναι πιο πιθανό να παραμείνουν.Η βοήθεια της σχολικής διοίκησης.Για παράδειγμα, μία από τις πιο συνηθισμένες αιτίες της φθοράς των εκπαιδευτικών είναι η χαμηλή υποστήριξη από τη διοίκηση.Για τη μείωση της φθοράς, τα μέλη του προσωπικού του σχολείου ενθαρρύνονται να παρέχουν περισσότερη βοήθεια στους εκπαιδευτικούς, ειδικά επειδή η έλλειψη προετοιμασίας για το σχολικό έτος είναι ένας άλλος κοινός λόγος για την φθορά στον κλάδο.Από την άλλη πλευρά, ορισμένοι δάσκαλοι εγκαταλείπουν επειδή τα μέλη της διοίκησης εμπλέκονται πάρα πολύ στην τάξη, μικροδιαχείριση των τάξεων.Σε ορισμένες περιπτώσεις, όμως, η έλλειψη των εκπαιδευτικών έχει να κάνει περισσότερο με τους μαθητές από το προσωπικό, επειδή το χαμηλό ακαδημαϊκό επίτευγμα σε ένα σχολείο τείνει επίσης να οδηγήσει στην αποχώρηση των εκπαιδευτικών.των εκπαιδευτικών παίζουν επίσης ρόλο.Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί νέοι στο πεδίο είναι οι πιο πιθανό να φύγουν και πολλοί δεν ξοδεύουν ούτε τρία χρόνια διδασκαλίας πριν φύγουν για άλλη βιομηχανία.Οι δάσκαλοι που απομακρύνονται μακριά από την πατρίδα τους για να διδάξουν είναι απίθανο να παραμείνουν πολύ, αλλά αυτό τείνει να συμβαίνει και σε άλλες βιομηχανίες.Επιπλέον, οι δάσκαλοι που βαθμολογούν το υψηλότερο στις εξετάσεις κατά τη διάρκεια του δικού τους χρόνου στο σχολείο είναι πιο πιθανό να εγκαταλείψουν το επάγγελμα ή τουλάχιστον να μεταφέρουν σχολεία συχνά από ό, τι σκοράρει χαμηλότερα.Αυτό τείνει να ισχύει ιδιαίτερα στα σχολεία με χαμηλά ακαδημαϊκά επιτεύγματα, τα οποία συχνά κάνουν το πρόβλημα χειρότερο, επειδή αυτά τα σχολεία δεν μπορούν να αντέξουν οικονομικά να χάσουν ποιοτικούς δασκάλους.