Τι κάνει ένας εκπαιδευτικός ακουστικός;

Μια σταδιοδρομία ως εκπαιδευτικός ακουστικός περιστρέφεται κυρίως γύρω από τους μαθητές με προβλήματα ακοής.Ο βασικός στόχος αυτής της θέσης είναι η αντιμετώπιση των παιδιών με ακουστικές δυσκολίες προκειμένου να ενισχύσουν τη μαθησιακή τους εμπειρία και να παρέχουν την καλύτερη δυνατή εκπαίδευση.Η επιτυχία ως εκπαιδευτικός ακουστικός εξαρτάται συνήθως από μια συμπονετική φύση και εξαιρετικές δεξιότητες επικοινωνίας.Ορισμένα κοινά καθήκοντα εργασίας περιλαμβάνουν τις δοκιμές για τους μαθητές με προβλήματα ακοής, τη συνιστώμενη θεραπεία, την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σχετικά με τις δυσκολίες ακοής των μαθητών, την παρακολούθηση της προόδου των μαθητών και τη διατήρηση των αρχείων των σπουδαστών.σε μαθητές με προβλήματα ακοής.Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει φοιτητές που είναι εντελώς κωφοί ή φοιτητές που είναι δύσκολο να ακούσουν.Για να μετρήσουμε τη σοβαρότητα της κατάστασης ενός μαθητή και να αναπτύξουμε το ιδανικό σχέδιο θεραπείας, ένας εκπαιδευτικός ακουστικός θα διεξάγει συχνά αξιολογήσεις όπως εξετάσεις αυτιών και δοκιμές τυμπανομετρίας.Αυτή η πρακτική θα τον βοηθήσει να πάρει μια καλύτερη ιδέα για το τι είναι η κατάσταση ακοής ενός μαθητή. "Καθώς ανακαλύπτει το βαθμό της ακοής ενός μαθητή, ένας εκπαιδευτικός ακουστικός θα συστήσει θεραπευτικές επιλογές στους δασκάλους και τους γονείς του μαθητή.Για έναν φοιτητή με μικρά προβλήματα ακοής, αυτό μπορεί απλώς να περιλαμβάνει τη μετακίνησή της στο μπροστινό μέρος της τάξης.Ο εκπαιδευτικός ακουστικός μπορεί να συστήσει μια βοηθητική συσκευή ακρόασης για να ενισχύσει τον ήχο για έναν μαθητή με σοβαρά προβλήματα ακοής.

Ένα άλλο μέρος αυτής της εργασίας περιλαμβάνει την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στις δυσκολίες ακοής των μαθητών.Για να βελτιστοποιήσει την μαθησιακή εμπειρία ενός μαθητή, ένας εκπαιδευτικός ακουστικός θα εξηγεί συνήθως την κατάστασή της σε κάθε δάσκαλο.Μπορεί επίσης να προτείνει ορισμένες στρατηγικές διδασκαλίας που θα ωφελήσουν τον μαθητή.Για να είναι αποτελεσματική, αυτή η θέση απαιτεί ένα άτομο που μπορεί να επικοινωνεί με σαφήνεια τόσο με τους εκπαιδευτικούς όσο και με τους μαθητές.Αυτό συνήθως συνεπάγεται τη συνάντηση με τους μαθητές για να συζητήσουν την πρόοδο της θεραπείας και να διαπιστωθεί εάν πρέπει να ληφθούν περαιτέρω δράση.Για παράδειγμα, εάν ένας φοιτητής χρησιμοποιεί μια βοηθητική συσκευή ακρόασης, ένας εκπαιδευτικός ακουστικός μπορεί να ρωτήσει πόσο καλύτερη είναι η ακοή της.Μπορεί επίσης να ρωτήσει αν χρειάζεται μια συσκευή με μεγαλύτερες ικανότητες ενίσχυσης.Για να παρέχει σε έναν φοιτητή τις καλύτερες θεραπείες, είναι σημαντικό να διατηρείται προσεκτική τεκμηρίωση των ακοής της, που εφαρμόζεται θεραπείες και αποτελέσματα.Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να είναι χρήσιμες για την αναγνώριση ποιες θεραπείες έχουν λειτουργήσει και μπορούν να μοιραστούν αργότερα με άλλους ακουολόγους.