Mi a számítógépes tanulás?

A számítógépes tanulás olyan kifejezés, amely gyakorlatilag bármilyen tanulási program leírására használható, amely a számítógépeket központi tűzőkapocsként használja.Ez a tanulás megközelítése kihasználja a számítógépes szoftverek interaktív elemeit, valamint a számítógép azon képességét, hogy sokféle médiát mutatjon be.Számos potenciális előnye van a számítógépes tanulási programoknak, ideértve az emberek azon képességét, hogy tanuljanak otthonukból és tanuljanak oktató nélkül.

Néhány ember ellenzi a számítógépes tanulással, mert úgy érzik, hogy személyteleníti az osztálytermi tapasztalatokat, és hogy hiányzik a szükséges rugalmasság a hallgatók kezelésének kezeléséhez, amelyekkel a hallgatók a tanulási folyamat során szembesülnek.A számítógépes tanulást eszközként használták a hagyományosabb osztálytermi élmény közepette.Általános oktatási módszerként is használták, különösen sok online oktatási programban.

A számítógépek tanuláshoz való használata általában megnőtt a technológia fejlődésével.A számítógépes hardver sokféle médiatípus feldolgozására és bemutatására való képessége lehetővé tette a komplexebb számítógépes tanulási stratégiákat.Példa erre egy edzőmodul, amely a videót, valamint az előadások szöveges és audio fájljait használja.A teszteket és a gyakorlatokat gyakran interaktív módon kezelik, és néha szinte olyanok lehetnek, mint a játékok, a megvalósítás stílusától függően.

Sokan, akik a számítógépes tanulást támogatják, úgy gondolják, hogy ez több lehetőséget teremt a hátrányos helyzetű környezetből származó egyének számára.A nagyon magas színvonalú oktatási tapasztalat potenciálisan számítógépes környezetben valósítható meg, majd a világ minden tájáról széles körben elosztható minden gazdasági háttérrel rendelkező emberek számára.Más emberek ellenzik a számítógépes tanulást, mert úgy vélik, hogy a hátrányos helyzetű háttérrel rendelkező számítógépek nem rendelkezésre állnak a számítógépek számára.Az ügyvédek azt állítják, hogy a számítógépek elég népszerűvé és megfizethetővé váltak, hogy ellensúlyozzák ezt a problémát.diákok mögött.Sok tanár hajlamos az ingerlésre az átlagos hallgató tanulási sebességére összpontosítani, így a lassabb hallgatók, akik nem tudnak lépést tartani, végül felzárkóztathatnak, vagy arra kényszerülhetnek, hogy oktató programokat írjanak be.A számítógépekkel ezek a hallgatók potenciálisan annyi időt tölthetnek, amennyire szükséges, hogy megértsék egy adott témát, mielőtt továbbmegyek.

Egy másik általános panasz az, hogy a számítógépes tanulás nem engedheti meg a hallgatók számára, hogy a szükséges személyes interakcióval rendelkezzenek.Ha a számítógépes programozó nem számított egy adott hallgató kérdésére vagy nehézségére, akkor a hallgató elakadhat és nem képes megtanulni, míg ha egy diáknak tényleges tanár volt, akkor lehetséges, hogy személyes segítséget kaphat.Azok, akik a számítógépes tanulást részesítik előnyben, gyakran felvetik azt a tényt, hogy viszonylag gyakori, hogy egy program a számítógépes tanulás és a hagyományos módszerek keverékét, ideértve az osztálytermi interakciót is.