Apa itu gangguan ortopedi?

Salah satu undang-undang terkenal Amerika Serikat, Undang-Undang Individu dengan Disabilitas (IDEA), membantu menetapkan definisi dan pedoman untuk sekolah dan lembaga pemerintah tentang bagaimana anak-anak penyandang cacat harus dilengkapi dengan alat bantu pembelajaran selama pendidikan mereka.Di bawah ide, gangguan ortopedi akan mencakup penyakit atau cedera yang menghasilkan kecacatan muskuloskeletal, masalah neuromotor, atau tantangan fisik apa pun yang mungkin mengganggu pembelajaran.Gangguan ortopedi dinilai melalui proses peninjauan yang luas.Jenis bantuan yang diberikan kepada seorang anak dengan salah satu gangguan fisik ini sangat bervariasi dan didasarkan pada temuan ulasan dan kebutuhan individu masing -masing anak.tulang.Beberapa gangguan yang dapat menyebabkan gangguan muskuloskeletal termasuk polio, distrofi otot, atau cedera, termasuk luka bakar dan patah tulang.Beberapa contoh gangguan yang menyebabkan cedera neuromuskuler adalah cedera otak atau tulang belakang dan penyakit cerebral palsy dan spina bifida.

Gangguan muskuloskeletal dapat bermanifestasi sebagai kesulitan dengan perkembangan otot dan dapat menyebabkan kontrol motorik yang buruk atau kotor.Masalah -masalah ini dapat memengaruhi kemampuan anak untuk menulis, bergerak di sekitar kelas, atau berpartisipasi dalam kegiatan fisik.Gangguan neuromuskuler mungkin melibatkan kontrol yang buruk terhadap sistem saraf yang dapat bermanifestasi dalam berbagai masalah yang luas, dari kelumpuhan hingga ketidakmampuan untuk menahan kepala masih atau tegak.Kelumpuhan dapat mengganggu pembelajaran di semua tingkatan, dan pergerakan kepala atau kelemahan leher dapat menghambat konsentrasi dan kemampuan untuk fokus yang diperlukan dalam pembelajaran.

Penilaian gangguan ortopedi adalah proses yang panjang.Pertama, gangguan fisik anak ditinjau dan dijelaskan oleh dokter dan ahli saraf.Selain itu, seorang terapis kerja atau fisik akan mengevaluasi dampak penurunan nilai anak terhadap kemampuannya untuk belajar dan bergerak.Seorang terapis juga dapat diminta untuk mengevaluasi bagaimana anak menangani kecacatannya dalam lingkungan sosial.Akhirnya, evaluasi yang telah selesai akan ditinjau oleh sekolah, dan sebuah rencana akan dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan khusus anak.

Seringkali seorang anak dengan gangguan ortopedi akan diberikan guru satu-satu khusus yang akan bekerja dengan anak di kelas dan membantunya untuk bergerak dan belajar secara fisik.Seorang anak juga dapat diberikan perangkat khusus untuk membantu mereka belajar.Dukungan fisik ini dapat datang dalam bentuk keyboard dan komputer khusus untuk anak yang tidak dapat menulis dan membuat catatan atau kursi khusus atau kursi roda untuk memungkinkan anak duduk dengan nyaman atau bergerak di sekitar kelas dengan mudah.