教育に対する自尊心の影響は何ですか？

asely自尊心の定義はさまざまですが、多くの人々は、この用語が人の自信のレベルを説明していることに同意します。また、人生に関する全体的な見通しを網羅しています。したがって、健康な自尊心を持つ個人は、自分の能力と価値に信仰を持ち、現実的な目標を達成できると感じるかもしれません。心理学者と教育の専門家は、教育に対する健康的な自尊心の最も顕著な効果の1つは、人が新しいアイデアと新しい視点について学ぶことを容易にすることだと考えています。健康的な自尊心を持つ人は、多くの場合、新しいアイデアや視点を恐れないため、新しい概念を探求する可能性が高くなります。docusionディスカッションは一般的な教室の慣行であり、教育に対する自尊心の影響を観察する別の機会を提供します。学生がクラスのトピックについて話し合うとき、彼らは複雑なアイデアを表現し、異なる議論に対応することを学びます。健康的な自尊心を持つ人は、議論に参加する可能性が高くなります。同様に、自尊心が弱い人は、おそらく自分の視点の妥当性を無視する可能性が高いでしょう。その結果、彼または彼女は、議論に潜在的に貴重な視点に貢献する可能性が低くなります。学校で優れている傾向がある生徒は、目標と願望を持っている生徒です。健康な自尊心を持つ高校生は、名誉ある大学に入学することを目指しているかもしれませんが、自尊心が低い人は、大学に行くのに十分賢いとは信じられないかもしれません。したがって、自尊心が低い学生は、学問的および課外活動に勉強し、関与する可能性が低くなります。firsent個人は、自尊心が低いという症状のある他の問題を抱えている可能性があります。したがって、教育に対する自尊心の効果は、時間管理スキルや社会問題の悪さにも現れる可能性があります。たとえば、不健康な自尊心を持つ学生は、割り当てを終えるのに十分な時間がないと感じるかもしれません。理にかなっているスケジュールを作る代わりに、彼または彼女は、彼または彼女が締め切りに間に合うことができないと判断するかもしれません。学生が社会問題を抱えているとき、彼または彼女はコミュニティが歓迎されないと感じるかもしれません。多くの学校は、生徒に仲間と仕事をすることを要求することでこれに対抗します。実際のところ、知識とアイデアの共有は、多くの教育の重要な教義と考えられています。望ましくないと感じる学生は、有益な仲間グループに適合する可能性は低いです。