Qu'est-ce que la conception pédagogique?
Aider les élèves à apprendre dans la mesure maximale possible est un objectif important que les enseignants et les systèmes scolaires ont.La conception pédagogique peut être une partie importante de l'atteinte de cet objectif.En fait, la conception pédagogique a tendance à être pertinente à tous les niveaux d'apprentissage si les élèves sont à la maternelle, au lycée, au collège ou au-delà.Plus précisément, la conception pédagogique, qui a été fondée sur la base des théories de divers chercheurs, consiste à analyser un cadre d'apprentissage, à déterminer les besoins d'apprentissage des élèves dans ce contexte et à développer un système pour fournir ce qui est nécessaire grâce à l'utilisation de stratégies pédagogiques,Matériaux, théorie de l'apprentissage et modèles de conception pédagogique.
Il existe un certain nombre de modèles de conception pédagogique.L'un des modèles les plus importants est le modèle Addie sur lequel plusieurs autres modèles sont basés.Addie est un acronyme qui fait référence à cinq phases spécifiques impliquées dans la conception pédagogique: la phase d'analyse, la phase de conception, la phase de développement, la phase de mise en œuvre et la phase d'évaluation.
La phase d'analyse implique l'analyse des caractéristiques de l'élève et des tâchesL'élève doit apprendre.La conception est une phase qui implique de développer des objectifs d'apprentissage et de choisir une méthode pédagogique particulière.La phase de développement fait référence à la création du matériel pédagogique ou du matériel de formation.La mise en œuvre fait référence à la phase où l'enseignant fournit ou distribue le matériel à utiliser pour l'enseignement.La phase d'évaluation est lorsque l'on s'assure que le matériel d'apprentissage a pu atteindre les objectifs souhaités.
La conception pédagogique a été fondée sur la base des théories d'un certain nombre de chercheurs.Par exemple, dans les années 1800, Hermann Ebbinghaus et Ivan Pavlov ont étudié l'oubli et le conditionnement classique.B.F. Skinner a développé le comportementalisme radical et l'a appliqué à l'apprentissage.Jean Piaget et Lev Vygotsky ont étudié les états de développement des apprenants et les processus cognitifs concernant l'apprentissage.Leur travail et le travail de David Ausebel ont contribué à former la théorie de l’apprentissage cognitif, qui est une partie importante de la conception pédagogique.
Ensuite, pendant la Seconde Guerre mondiale, Robert Gagne a mis en place du matériel de formation pour aider les États-Unis (États-Unis) et a ensuite publié un livre intitulé «The Conditions of Learning» (1965), qui a fini par être un livre important dans la conception pédagogique.De plus, Robert Mager a publié un livre important intitulé «Préparer des objectifs pour l'enseignement programmé» (1962) pour aider les enseignants à écrire des objectifs d'apprentissage clairs.Benjamin Bloom a continué le travail et a décrit en outre les objectifs d'apprentissage dans la célèbre taxonomie des fleurs de l'apprentissage où il a souligné que les leçons devaient aider les élèves à synthétiser et à évaluer les informations plutôt que de rappeler uniquement les faits.
Après cela, les modèles de conception pédagogique ont été développés par Walter Dick et Lou Carey et autres.Chaque modèle successif a abordé différents aspects de la conception pédagogique.Il convient de noter que l'avènement de l'ère informatique et le développement de l'apprentissage à distance ont également eu un impact sur le développement de la conception pédagogique.