低活性とは何ですか？

hypoactivityは、タイムリーな問題で情報や状況に対応する個人の能力に影響を与える学習障害です。これは、注意欠陥多動性障害に密接に関連しています。しかし、個人は、過活動と見なされる人に予想されるように、まったく逆の方法で提示します。curveしばしば注意欠陥低活性障害または多動性のない注意欠陥障害と呼ばれ、低活動性は衰弱性障害になる可能性があります。これは、情報を完全かつ迅速に処理できないこと、反応が遅いように見える動作、ストレスの多い社会的状況の処理困難によって特徴付けられます。脳の前頭葉に影響を与える遺伝的神経学的状態であると考えられていますが、妊娠中や出産中の環境への曝露や困難など、他の考えられる原因があります。hypoactivity障害を患っている人は、思考を取り、それを迅速な行動に変換できることを示すことを示しています。標識には、質問に答えることができる遅延、時限テストの取得困難、学校での不注意、貧弱または故障の成績が含まれます。患者は異常に恥ずかしがり屋または静かな行動を持ち、運動能力と反射性が遅れ、社会問題を示します。教師と親は、しばしば低活性を持っている子供が学校で十分に一生懸命努力していない、または怠zyな子供を見ます。

不安と混乱もよく見られる症状も見られます。社会的に適合しないという不安と圧力形態のピア判断は、個人を感情的に疲れ果て、さらに一日の終わりまでにさらに撤回するように導くことができます。手書き、机、ベッドルーム、車両、その他の環境は、一度に複数の目的に集中できないため、低活動性のある人が住む他の環境が非常に混乱して乱雑になる傾向があります。hypoactivityに起因する社会問題は衰弱させる可能性があり、しばしば他の心理障害と誤診されます。これらの個人は、社会から追放されているという感情によって引き起こされるうつ病に苦しむことがあります。うつ病と不安は、通常、この障害に苦しんでいる人々の初期診断です。cose筋診断は、脳活動の低下を観察できる陽電子放出断層撮影（PET）スキャンを通じて行うことができます。また、教師やセラピストが管理できる処理速度インデックステストなど、心理的および知的テストもあります。両親と教師からの直接的な観察と細心の注意は、医師に完全な行動像を与えることができることにより診断を速めることができます。子どもの場合、仕事の方向ツールとして、保護者と教師向けの個別教育プログラムレポートがあることが有益です。時間が経つにつれて、適切な学習メカニズムと対処メカニズムが適切に配置されているため、薬の使用を減らすか、停止することさえできます。