幼児期の発達における音楽の影響は何ですか？

幼児期の発達における音楽は、多くの認知機能と強い相関関係があると長い間理論化されてきました。過去1世紀の多くの研究を通じて、空間的推論、創造的能力、および認知の他の側面に大きな影響を与えることが証明されてきました。このため、幼児期の発達における音楽は、学問的なプログラムに含まれることが増加しています。若い心は順応性のあるスポンジのようで、あらゆる種類の情報を吸収し、その方法で投げかけ、さまざまな方法で成形できるようになります。これは、大人が音楽を処理する方法と同じではありません。言語などの音楽を除いて、他の多くの分野は、子供時代の窓が閉じる後、学ぶのがはるかに困難です。

研究者は、6歳までの期間を

音楽のせせらぎstageで、幼児期の発達における音楽の重要な機会とみなします。これは、

言語のせせらぎの時代に似ており、若者が音楽の聴覚的なイメージを解き放ち、文化的文脈に置くチャンスです。一見シンプルなタスクができないように見える最年少の幼児は、頻度、メロディー、刺激の変化を特定することさえでき、生まれた音楽の視力を示唆しています。脳、これに対する真実を示唆するいくつかの研究があります。脳の多くの創造的な領域は重複しているため、音楽開発による刺激は、関連する認知タスクの健全な発達を促進するために考えられています。直感的には、それは後の人生の音楽能力も促進します。否定的な音楽の影響は開発を防ぐことができるだけでなく、ベースライン能力を損なう可能性があるため、これは否定的に機能する可能性があります。そのような研究の1つは、自己訴訟を起こしたモーツァルト効果を調査しました。この影響は、子供と大人の両方に示されており、音楽を個々の幸福の戦略に関連付ける多くの治療プログラムの作成を説明しています。幼児や幼い子供の音楽を勉強することのやや無形の性質のため、幼児期の発達における音楽をリンクするという妥当性と他の努力における成功の妥当性について研究者に疑問を抱く人々が常に疑わしい人がいます。そうは言っても、圧倒的多数はそのような初期の教育を支持しており、これらの点を証明する研究の整合性を真に信じ、信頼しています。これらの初期の人生の段階で音楽ができることはほとんど害を及ぼさず、音楽教育を人の生活の初期に統合する別の大きな理由を与えています。