Wat zijn curriculumstandaarden?

Curriculumstandaarden zijn een reeks regels of richtlijnen die de doelen van een onderwijssysteem of gemeenschap weerspiegelen.Doorgaans beïnvloeden de curriculumstandaarden hoe scholen worden gerund en hoe instructeurs hun studenten onderwijzen.Er moet bijvoorbeeld meestal voldoende tijd worden toegewezen voor flexibiliteit binnen curriculumlessen.Op deze manier kunnen instructeurs een curriculum controleren en evalueren om te zien hoe nuttig het is voor het leren van studenten.

De eerste stap in het plannen van curriculumstandaarden omvat vaak de ontwikkeling van een algemeen curriculumraamwerk.Deze frameworks kunnen op lokaal, regionaal of nationaal niveau worden ontwikkeld, waarbij het regionale niveau vaak de meest voorkomende is.Het curriculum moet meestal veel doelgroepen, doeleinden en situaties aanpakken.

Als de curriculumstandaarden op regionaal niveau worden gevormd, worden ze over het algemeen gevormd voor regionale of lokale schooldistricten.Soms wordt een curriculumcomité gevormd om de algemene zorgen aan te pakken die zich kunnen voordoen.De commissie bestaat meestal uit schoolbestuursleden, beheerders, instructeurs, leden van de gemeenschap, ouders en af en toe studenten.Algemene doelen die tijdens vergaderingen kunnen worden vastgesteld, omvatten vaak de implementatie van manieren om de prestaties van studenten te verhogen door verschillende vormen van leren.

Als bijvoorbeeld curriculumstandaarden worden besproken voor cursussen voor sociale studies, wordt meestal een kader ontwikkeld over thematische strengen.Dit zijn onderwerpen die lessen voor sociale studies meestal aanpakken.Cultuur, tijd, verandering, individuen, groepen en instellingen zijn dingen die kunnen worden geïmplementeerd in een curriculumkader voor klassen voor sociale studies.

Een van de belangrijkste verantwoordelijkheden van een regionaal curriculumcomité is het analyseren van lokale en nationale onderwijsnormen.Tijdens deze analyse zoeken leden meestal naar facetten zoals inhoudsnormen en het gebruik van technologie bij instructieactiviteiten.Het doel is meestal om de meest effectieve aspecten in de districtscurriculumstandaarden te implementeren.

Selectie van normen heeft over het algemeen veel te maken met doel en doelgroep.Richtlijnen kunnen worden vastgesteld met betrekking tot de vereiste kennis van de instructeur.Deze kennis omvat meestal instructeurs die bepaalde graden of certificeringen hebben in de onderwerpen die ze onderwijzen.

Instructeurs moeten meestal ook op verschillende manieren kunnen onderwijzen om verschillende leerstijlen te huisvesten.Een instructeur die voornamelijk lezingen in de eerste plaats leest, moet meestal zijn of haar onderwijstijl kunnen aanpassen om niet alleen auditieve leerlingen, maar ook visuele en tactiele leerlingen te huisvesten.Normen moeten meestal niet alleen dit soort flexibiliteit mogelijk maken, maar bieden ook een constant kader voor elke educatieve situatie.