Wat zijn de verschillende soorten schrijfstoornissen?

Het schrijven van leerstoornissen kan in het algemeen worden gegroepeerd in een leerstoornis in basisschrijfvaardigheden, ook wel dysgraphia genoemd, of een leerstoornis in expressieve taal. Evene van deze leerstoornissen kan alleen worden gevonden of in combinatie met anderen, waaronder aandachtstekorthyperactiviteitsstoornis (ADHD (ADHD (ADHD (ADHD (ADHD (ADHD (ADHD (ADHD (ADHD (ADHD), goed functionerende autismespectrumstoornissen of leesaandoeningen zoals dyslexie.Studenten met het schrijven van leerstoornissen zijn gemiddeld niet intelligenter of minder intelligenter dan de algemene bevolking;Ze hebben gewoon moeite om op een bepaald gebied te functioneren.

Een leerstoornis in basisschrijfvaardigheden betekent dat een persoon moeite heeft met de mechanica van het schrijven, zoals extreem slecht handschrift, een neiging om letters achteruit te schrijven, of problemen met spelling.Sommige studenten met dit handicap melden fantoompijnen in pezen in de hand of arm die niet daadwerkelijk worden gebruikt bij het schrijven.In sommige gevallen lijkt de student moeite te hebben om het verband tussen geluiden en letters te begrijpen.De andere hand heeft niet noodzakelijkerwijs problemen met de mechanica van het vormen van woorden, maar eerder met het uiten van ideeën op schrift.Bij sommige mensen lijkt dit gekoppeld te zijn aan een onvermogen om sensorische informatie in woorden te vertalen.Een student kan bijvoorbeeld worden gevraagd om een pinguïn schriftelijk te beschrijven.Hij of zij weet hoe een pinguïn eruit ziet, maar kan het niet op papier uitleggen.Studenten met deze handicap kunnen soms soms vanuit een prompt schrijven, maar andere keren lijken te bevriezen en helemaal niets te schrijven.Hij of zij kan al dan niet moeite hebben om ideeën hardop uit te drukken.

Diagnostische criteria voor het schrijven van leerstoornissen variëren van staat tot staat in de VS.Bronnen zijn vaak beschikbaar op openbare scholen om studenten te helpen met mechanische, conceptuele en verbale aspecten van het schrijven van leerstoornissen.Studenten met een van beide soorten handicap kunnen marginaal minder problemen hebben met typen of met cursief schrijven dan met print, zodat ze eerder worden opgemerkt als schrijven eerder dan hun collega's.Voor sommige opdrachten mogen ze ook hun antwoorden dicteren aan een leraar of leraren assistent zodat ze nog steeds hun eigen inhoud genereren, maar hoeven niet de fysieke schrijventaken uit te voeren.