Jaké jsou známky intelektuálního postižení u dětí?

Není vždy snadné detekovat známky intelektuálního postižení u dětí.Příznaky se mohou objevit postupně, když se dítě vyvíjí nebo se náhle objeví, když dítě stárne.Intelektuální postižení u dětí je obvykle charakterizováno podprůměrnými skóre v testování zpravodajských informací a omezenou schopností provádět úkoly každodenního života, jako je péče o sebe, komunikace a sociální integrace.Stupeň postižení se v celé populaci liší a je kategorizován jako mírný, střední, těžký nebo hluboký.Některé děti také projevují předčasná zpoždění při získávání řečových a komunikačních dovedností.Jak rostou a rozvíjejí, postižené děti by se mohly pomalu naučit, jak se krmit nebo se oblékat, a mohou mít potíže s zapamatováním jednoduchých detailů.Děti, které se neustále zabývají náročným chováním a zdá se, že postrádají základní dovednosti v oblasti řešení problémů nebo logické myšlení, mohou mít také intelektuální postižení.

Mírný stupeň postižení může být nejobtížnější odhalit kvůli zdánlivě normálnímu získávání vývojových milníků dítěte.Běžné známky mírného zpoždění se obvykle projevují v oblasti učení a inteligence.Děti na této úrovni často skóre 50-70 v testech zpravodajských informací, ale akademicky se pomalu učí a mohou ve škole vyžadovat individualizovaný vzdělávací program (IEP) nebo podobný program.Mohou také vykazovat známky zpoždění při dosahování dovedností při řešení problémů přiměřených na věku.Mírně postižené děti obvykle mohou dosáhnout normální sociální integrace a také schopnost provádět úkoly péče o sebe, které souvisejí s jejich každodenními životními potřebami.Vykazují výrazná zpoždění v učení, komunikaci a řeči a obvykle skóre 35-49 při testování zpravodajských informací.Děti, které mají tento stupeň postižení, obvykle vyžadují IEP, aby vyhovoval jejich vzdělávacím potřebám.Některé středně postižené děti mohou také vykazovat fyzické známky jejich nepořádku, jako jsou zpoždění při chůzi a pomalý rozvoj jemných motorických dovedností nebo hrubé motorické dovednosti.Středně postižené děti jsou obvykle schopny společensky přizpůsobit se vedením pečovatelů nebo učitelů.Děti na této úrovni obvykle zažívají významná zpoždění při učení, jak chodit, komunikovat a provádět i jednoduché úkoly související s péčí o sebe a běžným každodenním životem.Pacienti, kteří mají vážné postižení, mají jen málo komunikačních a řečových dovedností, ale mohou reagovat na jednoduché pokyny.Hluboce postižené děti obvykle nemají žádné komunikační dovednosti a mohou vykazovat známky vrozených abnormalit.Hluboké duševní postižení u dětí vyžaduje neustálý dohled a 24hodinovou péči, ale ti, kteří mají vážný stupeň postižení, by se mohli učit jednoduché úkoly péče o sebe.