Hvad er de bedste flere intelligensaktiviteter?

De bedste flere intelligensaktiviteter afhænger typisk meget af det emne, der undervises i en bestemt klasse, og den specifikke lektion, som en lærer præsenterer.Generelt søger sådanne aktiviteter imidlertid at bruge mere end en type intelligens for bedre at nå et større segment af klassen med en enkelt lektion.For nogle emner og lektioner kan dette være ret let, mens andre lektioner kan være vanskeligere for en lærer at med succes omfatte flere intelligenser.De bedste aktiviteter med flere intelligenser er sandsynligvis dem, der er interaktive og involverer mere end studerende, der lytter til et foredrag.

Flere intelligensaktiviteter er lektioner, der bruger teorien om flere intelligenser til effektivt at undervise så mange forskellige typer studerende som muligt.Ideen om flere intelligenser hævder, at der er en række forskellige aspekter ved menneskelig intelligens, snarere end blot intelligens som et enkelt koncept.De mest almindeligt betragtede intelligenser er sproglige, logiske eller matematiske, naturalistiske, rumlige, kinestetiske eller kropsrelaterede, musikalske, interpersonelle og intrapersonlige.Flere intelligensaktiviteter forsøger at bruge så mange af disse forskellige intelligenser som muligt for at sikre, at forskellige elever alle drager fordel af aktiviteterne.

Det specifikke emne i en klasse indikerer typisk, hvad de bedste flere intelligensaktiviteter for denne klasse kan være, menDer er nogle generelle retningslinjer, der kan hjælpe en lærer, når man overvejer mulige aktiviteter.Det er normalt bedst at finde en måde at inkorporere både auditive og visuelle elever på, så der skal gives instruktioner skriftligt og bør læses højt inden en aktivitet.Når det er muligt, bør de flere intelligensaktiviteter, der er valgt til en bestemt lektion, også søge at bruge så mange af intelligenserne som muligt.

For eksempel kunne en videnskabelig lektion om den periodiske tabel med elementer designes med en række flere intelligensaktiviteter.Da nogle studerende arbejder godt i grupper, der er baseret på interpersonel intelligens, og andre lærer bedre, når de arbejder alene ved at bruge intrapersonlig intelligens, kan disse aktiviteter være forberedt på at have råd til små grupper såvel som studerende, der er interesseret i at arbejde alene.Der skal udvises af en lærer for at sikre, at de små grupper og enkeltpersoner behandles lige og får lige muligheder for at trives.

Grupperne eller enkeltpersoner kan derefter tildeles en del af den periodiske tabel med elementer at lære om og præsentere for restenaf klassen gennem forskellige flere intelligensaktiviteter.Hver gruppe eller individ kan have lov til at holde en præsentation, der bruger deres egne styrker og svagheder med vejledning og tilsyn leveret af læreren.På denne måde er forskellige elever i stand til at lære materialet på en måde, der bedst passer til den type intelligens, de bedst kan få adgang til.

En gruppe, der er stærkt musikalsk, for eksempel kan præsentere en kort sang om de ædle gasser.Mens en anden gruppe, der består af sproglige individer, muligvis kan præsentere en kort rapport om forskellige elementer eller skabe en dialog mellem forskellige elementer.Rumlige elever kunne skabe en visuel skærm, der viser, hvordan de forskellige elementer forholder sig til hinanden.