Hvad er Bloom's Taxonomy?

Blooms Taxonomy, også kendt som taxonomien for uddannelsesmæssige mål, er en hierarkisk placering af vigtige trin i læringsprocessen.Målet med Blooms Taxonomy er at skabe et system, der hjælper undervisere med at klassificere læring, så de kan hjælpe deres studerende med at udvikle færdigheder.Systemet blev udviklet i 1956 på University of Chicago af Benjamin Bloom og andre undervisere, der var interesseret i at forbedre fremgangsmåden til uddannelse.

Ifølge Blooms Taxonomy er der tre store domæner i læring: affektive, kognitive og psykomotoriske.Det affektive domæne involverer holdning og følelser, mens det kognitive domæne involverer udvikling af kritiske tænkningsevner og viden.I det psykomotoriske domæne kan der findes forskellige fysiske opgaver, herunder manipulation af genstande.Hvert domæne rangeres hierarkisk for at understrege tanken om, at studerende skal have et fast fundament i hvert område inden for domænet, før de fortsætter til det næste.

I det affektive domæne er underkategorierne: at modtage, reagere, værdsætte, organisere og karakterisere.Studerende, der udvikler gode færdigheder i det affektive domæne, vil finde det lettere at lære og fungere med andre mennesker, fordi det affektive domæne er stærkt involveret i sociale færdigheder og interaktioner.Manglende fremskridt på dette område kan gøre det udfordrende for en studerende at lære og kan forstyrre det sociale liv., anvendelse, analyse, evaluering og oprettelse.De to forskellige sæt udtryk afspejler forskellige organisationer af Blooms Taxonomy, hvor det første sæt var originalerne, mens det andet sæt blev udviklet i senere år, da forskere begyndte at forfine systemet.Hver fase involverer en bestemt type kognitive færdigheder, såsom evnen til at lære og absorbere ny information i viden/huske.

I det psykomotoriske domæne inkluderer Blooms Taxonomy opfattelse, sæt, guidet respons, mekanisme, tilpasning, oprindelse og kompleksåbenlyst svar.Disse forskellige områder af fysisk dygtighed spænder fra evnen til at lære nye fysiske opgaver til evnen til at udvikle nye fysiske tilgange til et problem.Da læring ofte kan have en fysisk komponent, kan en studerende, der kæmper inden for det psykomotoriske domæne, kæmpe med andre aspekter af læring.

Uddannere kan anvende blomster taksonomi på flere måder.Det kan integreres i lektionsplaner, hvor lærere bygger fundamenter på forskellige områder, før de går videre til mere komplekse koncepter, og det kan også bruges til at hjælpe lærere med at evaluere studerende, der ser ud til at have særlige behov.Identificering af områderne inden for blomster Taxonomi, hvor en studerende har problemer, kan hjælpe en lærer med at skræddersy et program til den studerende til at hjælpe ham eller hende med at forbedre sig.