학제 간 커리큘럼이란 무엇입니까?

disciply 학제 간 커리큘럼은 단일 주제에 대한 여러 징계 과목의 기여를 통합하는 일종의 교육 방법 또는 과정 계획입니다.대부분의 학제 간 커리큘럼 프로그램의 목표는 학생들에게 중심 주제에 대한 이해뿐만 아니라 주제의 관계와 더 넓은 맥락에 대한 깊은 이해를 제공하는 것입니다.학제 간 커리큘럼의 지지자들은 이해력을 향상시키는 수단으로서 정보를 문맥 화하는 가치를 강조하지만, 비평가들은이 방법이 더 중요한 주제를 무지하고 학제 간 단위를 작성하는 수단으로서 과도한 바쁜 작품을 창출 할 수 있다고 제안합니다.

전형적인 학제 간 커리큘럼 단위는 고등학교 또는 대학 환경에서 여러 다른 클래스를 연결할 수 있습니다.예를 들어, 르네상스의 한 부대에는 영어 수업에서 셰익스피어를 읽고, 튜더 왕조 연구 및 세계 역사의 개혁을 공부하고, 코페르니쿠스에 대한 학습과 과학 수업의 지구 중심에서 멀어지는 것이 포함될 수 있습니다.세 수업 모두에서 주제를 가르치면 교사는이 주제에 학생들을 완전히 몰입시켜 학생들이 다른 측면 사이의 관계와 관계를 조사 할 수있는 기회를 만들 수 있습니다.종종 교사는 함께 협력하여 각 분야의 요소를 결합하는 데 도움이되는 시험 및 용어 프로젝트를 만들어 학생들이 광범위한 주제에 대한 이해를 보여줄 수 있습니다.disciply 학제 간 커리큘럼은 주제에 대한 더 넓은 접근 방식을 만드는 데 자주 사용되지만 시험 분야를 좁히는 데 사용될 수도 있습니다.일부 대학은 한 분야의 광범위한 주제를 다른 분야의보다 구체적인 관점과 결합하는 학제 간 과정을 제공 할 수 있습니다.예를 들어, 극장 부서는 아프리카 계 미국인의 연극의 역사와 성과에 중점을 둔 아프리카 계 미국인 연구와 함께 학제 간 과정을 제공 할 수 있습니다.이 과정은 일반적으로 어느 부서에서 전공하는 학생들에게 제공되며, 테마에 접근하는 방법이 다른 학생들 사이의 일반적인 주제에 대한 고유 한 상호 작용을 허용합니다.이상적으로, 이와 같은 과정은 두 분야의 학생들에 대한 이해를 넓히는 동시에 핵심 전제에 대한 더 깊은 이해를 제공 할 수 있습니다.고등학생의 경우 학제 간 접근 방식에 소요되는 시간은 표준화 된 시험 준비에서 벗어날 수 있으며, 이는 대학에 진학 할 학생들의 주요 관심사입니다.비평가들은 또한 학제 간 단위에 포함 된 모든 클래스가 동일한 양의 정보를 부여 할 것이 아니라 콘텐츠가 많은 클래스에서 많은 정보를 과부하 시키지만 콘텐츠 조명 과정에서 무의미한 바쁜 작업을 초래하는 시간을 낭비하게된다는 우려를 표명합니다.학제 간 커리큘럼의 지지자들은이 두 번째 문제는 프로그램이 완전히 통합되기 전에 파일럿 프로그램 및 검토 시스템과 같은 조치를 포함하여 교수진을 대신하여 적절한 계획과 노력으로 관리 할 수 있다고 제안합니다.