Jaké jsou hlavní vývojové úkoly?

Vývojový úkol je dovednost, kterou je třeba získat v určité fázi života, aby rozvoj pokračoval.Hlavními vývojovými úkoly jsou fyzické, motorické nebo kognitivní dovednosti, které jsou považovány za zásadní pro fyzické a duševní zdraví.Selhání jejich získávání může znamenat, že vývojové milníky nejsou splněny a že štěstí a úspěch v pozdějších úkolech se mohou stát obtížnější.Existuje několik různých sad hlavních vývojových úkolů.

Vývojové fáze mohou pocházet ze tří různých zdrojů.Existuje fyzické zrání, která zahrnuje učení se sedět, plazit se a chodit;Kulturní očekávání, která mají obvykle vliv během středního dětství a zahrnují spolupráci a socializaci;a individuální ideály a ambice, které zahrnují rozvoj dovedností důležitých ve světě práce a odpovědnosti.První obrys hlavních vývojových úkolů vznikl ve 30. letech 20. století a byl rozšířením freudovské psychologie.I když jsou stanoveny podle věku, dokončení těchto úkolů závisí na genetických a environmentálních faktorech.

První hlavní vývojové úkoly začínají v kojeneckém a raném dětství.Mezi první fyzické milníky patří základní úkoly, jako je chůze, jíst pevné látky a toalety.Naučit se mluvit a spojit se s lidmi jsou některé z prvních motorů, kognitivních a sociálních úkolů.Ve středním dětství, socializace a učení, jak hrát samostatně, tak s ostatními, jsou důležité, stejně jako rozvíjející dovednosti, jako je čtení a psaní.ovlivňovat a změnit jejich svět.Osobní nezávislost a stát se více mentálně zralými jsou důležitými hlavními vývojovými úkoly, protože je nalezení intimity ve vztazích.Fáze pro dospělé jsou rozděleny na časný, střední a stáří, přičemž úkoly se soustředí na rodinu, práci a psychologické úpravy v každé fázi, zejména přijetí stáří.Další začíná.Tyto body nejsou vždy jasné, protože jedna fáze se často překrývá s příštím.Erik Erikson byl první, kdo zorganizoval život do osmi fází, které pokrývají celou životnost, než se zaměřují na biologické stádia vývoje dětství.Ostatní teoretici před Eriksonem, jako jsou Piaget a Vygotsky, se více zajímali pouze o dětské fáze vývoje.Existuje velká variace v tom, co je považováno za normální, a úkoly by měly být považovány pouze za vodítko, spíše než Bible toho, co je přijatelné a co ne.