¿Cuál es la teoría de la capacidad?
En pocas palabras, la "teoría de la capacidad" o el "modelo de capacidad" dice que un estudiante puede aprender efectivamente cuándo se presenta una lección de acuerdo con su capacidad para recordar y comprender los temas. Es una teoría bastante reciente que analiza cómo las herramientas educativas no convencionales como la televisión y los juegos de computadora pueden ayudar a los estudiantes a aprender y obtener conocimiento. La teoría a menudo se acredita a Shalom Fisch, quien presentó un artículo en 1999 titulado "Un modelo de capacidad de comprensión de los niños sobre el contenido educativo en la televisión".
En las últimas décadas, ver televisión se ha convertido en parte de los hábitos diarios de una persona, y el sistema educativo comenzó a incorporar programas de televisión como una forma de enseñar a los estudiantes. Numerosos estudios pueden haber informado mucho éxito en el uso de los medios de comunicación como una herramienta educativa, pero solo pocos realmente han investigado el proceso de aprendizaje detrás de ver programas educativos. Esto llevó a Fisch a realizar su propio estudio y señalar qué elementos son significativosicant en afectar la capacidad de un niño para aprender. La teoría de la capacidad analiza tres elementos importantes en su esfuerzo por explorar el proceso de aprendizaje: procesamiento de la narrativa, procesamiento del contenido educativo y la "distancia".
En el primer componente, el procesamiento del contenido narrativo, Fisch define el término "narrativa" como la historia que un programa presenta a sus espectadores, con elementos como los personajes, la ubicación y los eventos secuenciales dentro de la historia. La teoría de la capacidad establece que cuando los estudiantes pueden relacionarse con la narrativa, el aprendizaje es más efectivo. Esto significa que los programas de televisión deben tener en cuenta no solo el fondo educativo, sino también el contexto social y cultural de sus estudiantes objetivo. Por ejemplo, un programa educativo que atiende a los niños británicos puede emplear fútbol, un deporte favorito en el Reino Unido, en la enseñanza de lecciones sobre partes del cuerpo. Uso de ApruebLas palabras riadas también son muy importantes para transmitir las lecciones en términos que los estudiantes pueden entender.
El término "contenido educativo" en el segundo elemento de la teoría de la capacidad se refiere al concepto real de la lección que el programa quiere que los estudiantes aprendan. En el ejemplo de antemano, el contenido narrativo sería la historia sobre el fútbol, pero el contenido educativo sería, de hecho, las diferentes partes del cuerpo. En este componente, el modelo de capacidad sugiere que los programas de televisión tengan en cuenta el "conocimiento previo" del estudiante al presentar una nueva lección. Si el estudiante tiene este llamado conocimiento previo, entonces procesar el contenido educativo actual sería más fácil. Por ejemplo, al enseñar la tabla de multiplicación, un estudiante debe tener un conocimiento previo de agregar números.
El tercer elemento de la teoría de la capacidad, "Distancia", se refiere a la relación entre la narrativa y el contenido de la educación. La teoría afirma que cuanto menor es la distancia entre ambosContenido, cuanto mayor sea la capacidad del estudiante para aprender y recordar la lección. Esto significa que el canal, el contenido narrativo, debe integrar la lección, el contenido educativo, de manera efectiva. Por ejemplo, un programa educativo que retrata a un personaje que busca un tesoro pirata puede enseñar lecciones en matemáticas presentando las pistas como problemas además, división y raíces cuadradas. Los estudios han demostrado que los estudiantes aprenden mejor cuando hay un lugar en el que pueden aplicar sus lecciones.