Vad är observationsinlärning?

Observationsinlärning, även känd som socialt lärande eller modellering, är en form av lärande där människor förvärvar nytt beteende genom att titta på någon annan utföra det beteendet.Personen som utför beteendet kallas modellen, och eleven är känd som observatören.Pionjären inom observationsinlärningsforskning är Albert Bandura, som publicerade en viktig studie om den där han demonstrerade att barn kunde lära sig våldsamma lekbeteenden genom att titta på en demonstration av våldsamt lek.

Det är viktigt att notera att observationsinlärning inte är samma saksak som imitation.I imitation efterliknar en observatör ett modellerat beteende.Vid observationsinlärning förvärvas beteendeförändringar, vilket innebär att observatören kan ta upp ett nytt beteende eller stoppa ett beteende, beroende på hur beteendet presenteras av modellen, och förändringen behålls.

Det nya beteendet är mer troligtatt bli demonstrerad om modellen är någon som betraktas som en myndighetsfigur.Till exempel kanske barn som ser beteende som modelleras av ett barn i samma ålder inte förvärvar det, men om det modelleras av ett äldre barn eller en vuxen, särskilt en som ses som en förebild på något sätt, kommer barnen att vara mersannolikt att plocka upp det nya beteendet.

Flera komponenter är involverade i observationsinlärning.Den första är att uppmärksamma;Observatören måste fokusera på modellen för att lära sig.Nästa är förmågan att behålla den förvärvade informationen och reproducera den.Slutligen måste det finnas en motivation för en beteendeförändring, antingen i form av en motivation som visas av modellen eller i miljön.

Till exempel, om ett barn ser ett äldre barn berömt för att göra något, kan barnet replikeraBeteendet, eller om ett barn ser ett annat barn som straffas för att visa ett visst beteende, minskar sannolikheten för att reproducera detta beteende.På samma sätt, om ett barn befinner sig i en miljö där nya beteenden tenderar att straffas, kommer barnet att vara mindre benägna att reproducera modellerat beteende, rädsla för straff, medan barn i en miljö där nya beteenden beröms kommer att vara mer benägna att reproducera modellerat beteende.

Observationsinlärningsforskning har visat att förstärkning och straff kan moderera inte nödvändigtvis demonstrationen av beteende, utan sannolikheten för att reproducera modellerat beteende.Detta kan låta som en liten åtskillnad, men det kan faktiskt vara viktigt, eftersom det visar att människor kan få beteende och information utan att direkt belönas för specifika beteenden.Observationsinlärning verkar vara särskilt vanligt i tidig barndom och kan vara ett naturligt svar på att lära sig att navigera i en värld som innehåller en enorm volym ny information.