Vad är generationseffekten?

Generationseffekten är ett fenomen som observerats i kognitiv psykologi där människor tenderar att komma ihåg saker bättre när de deltog i sin generation, snarare än att bara passivt läsa dem.Detta har viktiga konsekvenser när det gäller att förstå hur människor lär sig.Medvetenhet om generationens effekt kan informera undervisningsstil och kan hjälpa en lärare när det gäller att arbeta med elever som har svårt att lära sig material eller som vill ha studietips.Detta fenomen har främst varit ett studieämne med skriftlig kommunikation, men forskare har också undersökt om det fungerar med bilder.

Tester på genereringseffekten visar att när användare stöter på en lista med ord som presenteras i form av fragment, kommer de att fyllai tomma ämnen för att skapa orden i sin helhet.I processen att generera orden engagerar de flera områden i hjärnan medan de söker efter fragment som skulle matcha för att göra orden.När de uppmanas att upprepa listan senare kommer deras återkallelse att bli bättre.Forskare tror att detta beror på den djupare nivån av kognitivt engagemang som är involverat i processen att skapa nya ord.

För studenter kan genereringseffekten vara viktig.Om en student helt enkelt läser en lärobok kommer hon inte att ta upp informationen såväl som när hon tar anteckningar och återskapar diagram och annat material som presenteras i boken.Studenter som förbereder sig för en undersökning kan vara bra att skriva ut material från texten, omformulerar med sina egna ord efter behov för att se till att de helt förstår materialet.Den enkla handlingen kan utlösa generationseffekten och hjälpa eleven att prestera bättre på undersökningar.

Lärare och instruktörer måste också vara medvetna om den roll som genereringseffekten kan spela i klassrummet.Studenter som just får skriftligt material som de kan läsa kanske inte förstår det lika fullt som studenter som engagerar sig i det genom att ta anteckningar, genomföra skrivövningar och så vidare.Ett vanligt exempel på genereringseffekten på jobbet kan ses i stavlektioner för unga studenter.I stället för att ge eleverna en lista med korrekt stavade ord och be dem att memorera det, kan läraren be eleverna att fullborda kalkylblad där de måste fylla i tomma ämnen för att stava orden.

Forskare som undersöker genereringseffekten noterar också att den verkar verkarVar mindre stark hos patienter med kognitiva nedsättningar.Även om det fortfarande kan vara närvarande och övningar som att fylla i tomma ämnen hjälper ämnena att komma ihåg en lista med ord, är det inte lika kraftfullt som hos människor som inte har kognitiva nedsättningar.Detta kan hjälpa till att förklara ett av de sätt som kognitiva försämringar hindrar lärande och förvärv eller återbetalning av färdigheter efter en hjärnskada.