นักจิตวิทยาการศึกษาทำอะไร?

นักจิตวิทยาการศึกษาทำอะไรขึ้นอยู่กับว่านักจิตวิทยานั้นอาศัยอยู่ที่ไหนเนื่องจากมีคำจำกัดความที่เป็นไปได้สองประการสำหรับคำนี้ในสหรัฐอเมริกานักจิตวิทยาการศึกษามีความกังวลซึ่งมักจะอยู่ในระดับสถาบัน (โรงเรียนวิทยาลัยเขต) ด้วยโปรแกรมการเรียนรู้ที่มีอยู่ในปัจจุบันที่ให้บริการประชากรต่าง ๆ ในโรงเรียนและสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อปรับปรุงสิ่งเหล่านี้ในสหราชอาณาจักรคำจำกัดความนี้อาจนำไปใช้ แต่คำนี้อาจหมายถึงที่ปรึกษาของโรงเรียนซึ่งเป็นที่เข้าใจกันโดยทั่วไปในสหรัฐอเมริกาว่าเป็นบุคคลที่ให้คำปรึกษาบุคคลที่โรงเรียน

ความแตกต่างของคำจำกัดความนี้มีความสำคัญและในสหรัฐอเมริกางานหลักบางอย่างอาจประเมินได้ว่าโรงเรียนมีประสิทธิภาพอย่างไรในการตอบสนองความต้องการของประชากรในโรงเรียนทั้งหมดสิ่งนี้สามารถติดตามได้หลายวิธีนักจิตวิทยาเหล่านี้อาจทดสอบนักเรียนหลายคนสำหรับปัจจัยเช่น IQ ความสามารถในการเรียนรู้ภาษาและเรื่องอื่น ๆ หรือพวกเขาอาจศึกษาการทดสอบมาตรฐานที่บริหารโดยโรงเรียนพวกเขาอาจระบุประชากร (กลุ่มเชื้อชาติผู้เรียนภาษานักเรียนที่มีพรสวรรค์การเรียนรู้เด็กพิการ) ของโรงเรียนที่ดูเหมือนจะไม่ได้รับการบริการโดยกลยุทธ์การเรียนรู้ในปัจจุบัน

จากทฤษฎีที่ศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาและผู้ที่ได้รับการรับรองมากที่สุดนักจิตวิทยาการศึกษาสามารถมองหาวิธีที่จะปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียนเพื่อรับใช้ประชากรทั้งหมดพวกเขาให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้รูปแบบการสอนใหม่หลักสูตรหรือวิธีการที่โรงเรียนหรือเขตการศึกษาสามารถให้การสนับสนุนที่มากขึ้นกับประชากรที่ด้อยโอกาสหากโรงเรียนยอมรับคำแนะนำของนักจิตวิทยาการศึกษาเป้าหมายคือการพัฒนาวัสดุเพื่อให้ครูสร้างการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนหรือเพื่อสอนครูและพนักงานคนอื่น ๆ เกี่ยวกับวิธีการดำเนินการเปลี่ยนแปลงที่แนะนำควรสังเกตว่าไม่ใช่ข้อเสนอแนะทั้งหมดที่ได้รับการยอมรับแม้ว่าโรงเรียนส่วนใหญ่ที่จ้างนักจิตวิทยาการศึกษาทำเช่นนั้นเพราะพวกเขาต้องการปรับปรุงกลยุทธ์การเรียนรู้

นอกจากนี้ยังมีกรณีที่นักจิตวิทยาการศึกษาจะทำงานนี้เป็นรายบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการร่วมกับนักเรียนที่พิการในการเรียนรู้พวกเขาอาจทำงานสังเกตนักเรียนและบริหารการทดสอบเพื่อพิจารณาว่านักเรียนต้องการการสนับสนุนมากขึ้นข้อมูลดังกล่าวสามารถนำเสนอในการประชุมระหว่างผู้ปกครองและผู้บริหารโรงเรียนพร้อมกับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนสามารถช่วยปรับปรุงได้สิ่งนี้ยังคงไม่ใช่การให้คำปรึกษาแบบดั้งเดิมเพราะการประชุมกับนักเรียนจะเป็นระยะเวลาสั้น ๆ และมีการสังเกตมากขึ้น

ในสหราชอาณาจักรนักจิตวิทยาการศึกษาอาจหมายถึงที่ปรึกษาของโรงเรียนซึ่งในกรณีนี้นักจิตวิทยาเหล่านี้จะพบกับนักเรียนและอาจทำงานได้หลายเดือนหรือมากกว่านั้นกับบุคคลเพื่อช่วยเหลือพวกเขาในประเด็นเฉพาะเช่นการปฏิบัติงานของโรงเรียนปัญหาพฤติกรรมที่โรงเรียนหรือปัญหาอื่น ๆ.โดยปกติในสหรัฐอเมริกาสิ่งนี้เรียกว่าที่ปรึกษาโรงเรียนและทั้งสองบทบาทนั้นแตกต่างกันมากแม้ว่าจะได้รับอนุญาตผู้ให้คำปรึกษาของโรงเรียนอาจช่วยในการประชุมที่จัดตั้งขึ้นเพื่อกำหนดแผนการศึกษารายบุคคล (IEPs)

มีหลายองศาที่บุคคลอาจจำเป็นต้องเป็นนักจิตวิทยาการศึกษานี่เป็นตัวอย่างหนึ่งที่ผู้คนสามารถได้รับปริญญาโทด้านจิตวิทยาแม้ว่าโดยทั่วไปแล้วพวกเขาจะได้รับการบริการที่ดีขึ้นหากพวกเขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกหรือปริญญาเอกด้านจิตวิทยาการทำงานระดับปริญญาตรีเป็นการเตรียมการที่ดีสำหรับสาขานี้ แต่มักจะไม่เพียงพอที่จะพิสูจน์การจ้างงาน