Apa itu perencanaan kurikulum?

Ungkapan “perencanaan kurikulum” dapat berarti salah satu dari dua hal terkait: baik proses guru individu untuk membangun kurikulum kelas, atau sarana yang melaluinya dewan sekolah mengoordinasikan berbagai kurikulum yang digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan yang seragam.Dengan sendirinya, kurikulum pada dasarnya adalah rencana pelajaran yang berfungsi sebagai peta untuk belajar.Perencanaan yang cermat diperlukan untuk memastikan pertama bahwa pelajaran sebenarnya menyentuh semua topik yang diperlukan, dan juga bahwa mereka memenuhi standar pendidikan dasar sekolah atau pemerintah.

Tujuan Perencanaan

Guru biasanya harus memiliki gagasan yang kuat tentang ke mana arah kursus mereka untuk mengajar mereka secara efektif.Rencana kurikulum adalah salah satu cara terbaik bagi guru untuk melihat secara objektif pada apa yang perlu diajarkan selama satu semester atau tahun, kemudian mengatur cara yang efektif untuk mencapai dari awal hingga akhir.

Sebagian besar waktu, guru tidak bekerja di Isolasi Mdash;Artinya, mereka biasanya mengajar bersama banyak orang lain yang meliput landasan yang sama.Sekolah dasar besar cenderung memiliki empat atau lima ruang kelas tiga, misalnya.Sekolah biasanya ingin memastikan bahwa semua siswa kelas tiga mempelajari hal yang sama, tidak peduli guru yang bertanggung jawab.Di sinilah perencanaan kurikulum institusional masuk. Sekolah menggunakan rencana kurikulum untuk menetapkan tujuan menyeluruh dan persyaratan dasar yang harus diikuti oleh guru untuk memastikan setidaknya beberapa tingkat keseragaman.

Proses

Guru sering menyusun rencana kurikulum mereka selama musim panas, saat sekolah keluar.Paket dapat berkisar dari garis besar dasar hingga grafik dan laporan terperinci, tetapi hampir selalu termasuk ide -ide kasar tanggal, serta topik utama yang harus dibahas.Ujian yang diantisipasi, makalah, dan mekanisme penilaian lainnya biasanya dimasukkan juga.

Sebagian besar sekolah juga menyelenggarakan pertemuan perencanaan kurikulum selama bulan -bulan musim panas, di mana para guru berkumpul untuk bertukar ide dan berbagi rencana kurikulum yang sedang berlangsung.Guru umumnya harus menyerahkan rencana mereka kepada peninjau sekolah sebelum tahun dimulai.Peninjau mengevaluasi rencana untuk memastikan bahwa mereka memenuhi persyaratan yang ditetapkan.

Komponen Utama

Sebagian besar perencanaan kurikulum hadir dalam lima fase: membingkai konteks, merencanakan pelajaran, menerapkan pelajaran -pelajaran itu, memantau kemajuan, dan mengevaluasi pembelajaran.Guru dan dewan sekolah biasanya dimulai dengan konteks untuk menjaga tujuan menyeluruh di jantung proses perencanaan.Dalam kelas yang bernuansa seperti astronomi, konteksnya sangat jelas.Untuk kelas yang lebih luas seperti "kelas dua" atau "matematika kelas tujuh," namun, tolok ukur sekolah dan tujuan akhir harus diingat untuk menjaga rencana kurikulum di jalurnya.

Perencanaan dan implementasi pelajaran individu adalah di mana instruktur memiliki fleksibilitas paling banyak.Sekolah sering menetapkan daftar bacaan yang diperlukan atau buku teks, tetapi guru hampir dapat selalu mengatur pelajaran mereka dan kegiatan kelas mereka sesuai keinginan mereka.Guru biasanya berada dalam posisi terbaik untuk mengukur kebutuhan siswa individu, dan umumnya didorong untuk mengadaptasi pelajaran sesuai kebutuhan untuk membantu dalam pemahaman.Beberapa fleksibilitas juga penting ketika datang ke peristiwa terkini dan menyampaikan berita: Jika sesuatu terjadi di dunia yang secara langsung berkaitan dengan pelajaran atau memengaruhi kehidupan siswa, para guru akan sering mencoba menenunnya ke dalam instruksi hari itu.

Mengukur keberhasilan

Rencana kurikulum adalah cara mudah bagi guru dan sekolah untuk dengan cepat memantau kemajuan.Ketika pelajaran berkembang sesuai dengan rencana yang ditetapkan, mudah untuk diperhatikan ketika siswa tertinggal, atau ketika tujuan dilewatkan.Dengan cara ini, perencanaan dapat menjadi semacam jaring untuk memastikan bahwa tidak ada konsep besar yang hilang selama pengajaran.

Perencanaan juga merupakan cara penting bagi sekolah untuk merampingkan penilaian siswa.Idealnya, siswa harus mempelajari SAMe Hal -hal dasar tidak peduli siapa guru mereka.Guru sering diminta untuk memasukkan rubrik penilaian tertentu ke dalam perencanaan kurikulum mereka untuk memastikan keseragaman di dalam sekolah, distrik sekolah, atau wilayah.Terkadang ini seketat tes standar.Lebih sering, guru memiliki kebebasan untuk menulis tes dan tugas kertas mereka sendiri, tetapi biasanya harus menggunakan hasil siswa untuk membuktikan bahwa konsep -konsep tertentu telah dikuasai.

Pertimbangan Khusus untuk Sekolah Rumah

Orang tua yang memilih sekolah rumah anak -anak mereka sering menghadapi masalah perencanaan kurikulum yang unik.Di beberapa tempat, kurikulum sekolah rumah ditetapkan oleh entitas pemerintah daerah, sama seperti di sekolah umum dan sebagian besar sekolah mdash;tapi tidak selalu.Orang tua biasanya harus menghabiskan banyak waktu untuk meneliti dan merencanakan kurikulum mereka untuk memastikan bahwa anak -anak mereka belajar serta rekan -rekan mereka di sekolah yang lebih tradisional.

Di lingkungan sekolah rumah, biasanya tidak ada dewan sekolah yang mencari keseragaman.Sebaliknya, tanggung jawab ada pada orang tua untuk memastikan bahwa kurikulum yang dipilih akan menggabungkan semua yang perlu diketahui siswa.Sebuah rencana yang terlalu mudah dapat merugikan anak -anak dalam hal tes standar dan penerimaan kuliah atau universitas.Namun, rencana yang terlalu menantang, sering kali menyebabkan siswa kehilangan hal -hal penting.Sejumlah organisasi sekolah rumah dan kelompok masyarakat menyediakan sumber daya perencanaan kurikulum kepada orang tua yang ingin menemukan keseimbangan yang tepat.