Apa hubungan antara pembelajaran dan kognisi?

Pembelajaran dan kognisi saling terkait erat, tetapi tidak harus dipertukarkan.Proses pembelajaran termasuk mengalami informasi baru.Kognisi melibatkan menyerap informasi itu dan menerapkannya pada situasi yang sesuai.Dua fungsi otak ini sangat mirip dengan simbol yin-yang atau keseimbangan berat, tanpa satu sisi, yang lain tidak lengkap.Pembelajaran diperlukan untuk memberi makan kognisi, dan proses kognitif sangat penting untuk menerapkan informasi yang dipelajari pada keterampilan yang dipelajari sebelumnya, serta situasi di masa depan.

Proses pembelajaran dapat diamati pada hampir semua makhluk hidup.Kucing yang dijinakkan, misalnya, mungkin ingin menggaruk perabot tertentu.Pemilik kucing dapat mencoba mencegah hal ini dengan memperbaiki furnitur dan menyemprotkannya dengan jeruk atau semprotan apel pahit.Ketika kucing mendekati furnitur, ia kemungkinan akan mengendus potongan itu.Apple dan jeruk yang pahit adalah aroma yang biasanya tidak disukai kucing, jadi kucing akan dengan cepat mengetahui bahwa tempat goresan favoritnya berbau tidak menyenangkan.

Setelah informasi baru ini dipelajari, kognisi berperan dengan membantu kucing menerapkan informasi ke situasi mendatang.Dalam hal ini, ketika kucing mengetahui bahwa furnitur berbau tidak menyenangkan, proses kognitif akan menyebabkan dia menghindari perabot itu.Kucing itu menyerap informasi dan menggunakannya untuk keuntungannya.Pembelajaran dan kognisi juga dapat digunakan untuk melanjutkan pola yang menurut kucing menyenangkan.Jika pemilik menggosok posting goresan dengan Catnip, kucing dapat menggunakan proses pembelajaran dan kognisi di atas untuk menemukan bahwa menggaruk pos adalah pengalaman yang menyenangkan.

Terkadang, hubungan antara pembelajaran dan kognisi dapat diblokir.Ini sering terbukti pada individu yang ditantang dengan berpikir, seperti mereka yang memiliki cacat membaca.Misalnya, seorang individu mungkin dapat mempelajari suara huruf -huruf alfabet, tetapi tidak dapat merangkai mereka bersama untuk membaca atau menulis kata -kata.Dalam hal ini, penderita dapat mengalami informasi tetapi tidak dapat menerapkannya menggunakan proses kognitif.

Untungnya, menjembatani kesenjangan antara pembelajaran dan kognisi dapat dilakukan dengan teknik pengajaran tertentu.Dalam situasi di atas, seorang guru mungkin melatih individu yang cacat membaca melalui serangkaian kata-kata kecil, membantunya menyuarakan setiap huruf.Seiring berjalannya siswa, ia akan belajar membaca kata -kata yang lebih lama dan lebih rumit, dan pada akhirnya dapat diminta untuk menulis kalimat dan esai pendek.Belajar dan kognisi hampir selalu ada di setiap otak, tetapi kadang -kadang membutuhkan pelatihan untuk membantu mereka terhubung.