非言語学習障害とは何ですか？

don言語学習障害、または障害は、子供が非言語的コミュニケーションを伴うレッスンを理解するのが難しい学習条件であり、通常は学校の環境にあります。一部の子供は、社会的スキルや運動能力の欠陥に苦しむ可能性があり、仲間から撤退し、恥ずかしがり屋になります。非言語学習障害は、注意欠陥障害（ADD）または注意欠陥乳房障害（ADHD）として、しばしば診断されず、誤診されます。これらの障害は同様の症状を示す可能性があるため、自閉症の場合もあります。そのような障害は、1985年に障害を「脳の右半球の機能障害」と定義した神経心理学者であるバイロン・P・ローク博士でした。脳のこの部分は、非言語的と見なされる「空間的、直感的、組織的、評価的」情報の処理を担当しています。ローク博士が指摘した別の可能性のある原因は、神経系の白質の障害であり、右半球と左半球の間に「メッセージ」の伝達が不十分になります。遺伝と遺伝子が非言語学習障害の重要な要因であるかどうかは定かではありません。（IQ）テスト。彼はまた非常に明確であり、言葉による手段を通して非常によく自分自身を表現しており、読書に熟練する傾向があります。しかし、彼の困難は、単語の問題や幾何学的形状などの数学的な教訓を理解する上で表面化します。子供は方向性の貧弱な感覚を持っている可能性があり、科学的および抽象的な概念を理解する上ではうまくいきません。彼は代わりに文字通りの意味でそれらを理解しています。彼はまた、スポーツやその他の身体活動など、特に彼の体の左領域など、運動や調整のスキルを欠いていることを観察することができます。ソーシャルスキルとグループアクティビティではうまくいきません。彼は、笑顔、溝のある眉、あくびなど、通常感情を表現する非言語的手がかりを処理する方法を知りません。その結果、子供はしばしば友人を作ったり維持したりするのに苦労し、撤退して一人になることに頼ります。。ルーチンと予測可能な環境は、子供が安心し、特定の活動をうまく実行できることを保証するのに役立ちます。変更があれば、保護者は子供を準備し、事前に彼と話す必要があります。雑用、活動、その他のイベントを書き留めることで、子供が自分が理解している言語で情報を保持し、整理するのに役立ちます。治療には、社会的スキルに対処するために行動や言語療法を経験することも含まれます。