機能統合理論とは何ですか？

機能統合理論は、人がオブジェクトの特徴を別々に断ち切る方法を説明する心理学理論です。この理論は、特に視覚感覚と、目が情報を吸収する方法に焦点を当てて、何らかの形で見ているオブジェクトを「体験」します。知覚とは別に、特徴統合理論は、観察されたオブジェクトの正しい見解を作成する際の注意の重要性についても議論しています。1980年代の「特徴統合理論」。この論文では、TreismanとGeladeは、「視覚検索」、またはたとえば個人が他のオブジェクトとは別にオブジェクトの色と形状を区別するプロセスを中心に展開する過去のいくつかの実験を引用しました。一方、一部の実験では、「テクスチャの分離」を扱ってオブジェクトを背景と区別し、他の実験では、オブジェクトを空間的に見つける能力を調査しました。このように、特徴統合の理論は、特定のオブジェクトの属性が、特にオブジェクトを正しく区別するためにいくつかの機能に気付く必要がある状況で順番に処理されることを示唆しています。たとえば、肩の長さの髪を持っている男性の友人を群衆の中で探している場合、最初のステップは、肩の長さの髪を持っている人を探すことであり、彼を選び出す友人の際立った特徴に進むことです。

一般に、特徴統合理論では、注意の2つの主要な段階、つまり、事前に焦点を合わせた注意段階を記述しています。出席前の最初の段階では、その人は本能的かつ自動的に、その色や方向などのオブジェクトの1つの際立った特徴に焦点を当てています。その人は、この段階で考えるために意識的な努力をする必要はありません。たとえば、人は紙の上の水平線の間に傾斜した線を簡単に検出できます。集中的な注意の段階で、その人はオブジェクトのすべての機能を取り、それらすべてを組み合わせてオブジェクトの正しい認識を与えます。これは、特にオブジェクトが他のオブジェクトの中で即座に際立っていない状況で行われます。たとえば、ランダムに色の赤と青のランダムに着色された正方形の中で赤い円など。抽象的な推論と注意のスキル。彼らはまた、彼が彼の周囲をより意識し、注意するのを助けることができます。教師は、重要なキーワードに異なる色のチョークまたはボードマーカーを使用して、生徒が自分のレッスンを覚えているのを助けるために理論を適用することもできます。