Wat is een evaluatie van een trainingsprogramma?

Een evaluatie van een trainingsprogramma meet vaak het succes van een programma bij het behalen van eerder geïdentificeerde doelstellingen.Dergelijke evaluaties zijn waarschijnlijk afhankelijk van de beoogde resultaten van het programma.Zodra die doelen zijn geïdentificeerd, kan de evaluatie worden gevormd op basis van de informatie die door trainers wordt gewenst.De trainers willen vaak antwoorden op specifieke vragen die uiteindelijk het type evaluatiehulpmiddel definiëren, dat mogelijk in de vorm van enquêtes, actieplannen en leerlijsten kan zijn.Nadat de tools zijn verzameld en geanalyseerd, kunnen trainers worden gevraagd om validatiesamenvattingen te maken die de successen en tekortkomingen van individuele programma's identificeren.

Succesvolle trainingsprogramma's zijn vaak afhankelijk van evaluatieprocessen die trainers of coördinatoren aanzienlijke feedback geven.In veel gevallen bestaat er geen perfect programma vanwege verschillende meningen van werknemers, klanten en klanten.Een evaluatie van een trainingsprogramma kan daarom dienen als een meetinstrument waarbij coördinatoren voortdurende aanpassingen aan de training kunnen aanbrengen en de daaropvolgende effecten ervan kunnen verifiëren.

Vaak is de eerste stap bij het ontwikkelen van een evaluatie van een trainingsprogramma het identificeren van de doelen van het programma.Trainingsprogramma's voor werknemers kunnen zich bijvoorbeeld concentreren op de veiligheid op de werkplek en naleving van nationale of lokale wetten.Managementtrainingsprogramma's kunnen daarentegen betrekking hebben op het voorkomen van conflicten op de werkplek en het verbeteren van communicatievaardigheden.Organisaties kunnen ook werken vanuit hun missieverklaringen om trainingsprogramma's te ontwikkelen die aan bedrijfsbrede doelen voldoen.

Zodra coördinatoren hebben samengewerkt om trainingsdoelstellingen en materialen te ontwikkelen, moet de evaluatie zelf worden overwogen.In sommige gevallen worden trainingsprogramma's gelijktijdig gemaakt met evaluatiecriteria.Dit zorgt ervoor dat de trainingsprocessen de verwachte resultaten weerspiegelen.De evaluatie van het trainingsprogramma kan dus meerdere beoordelingsgebieden bevatten, waaronder een analyse van kosten en baten, doelgebaseerde ontwikkeling en efficiëntie voor het bereiken van de beoogde doelgroep.

Consistente en methodische processen worden vaak gebruikt om feedback te verzamelen voor een trainingsmodule.Zonder een specifieke reeks stappen kan beoordelingsinformatie onbetrouwbaar zijn.Managers die na een trainingsprogramma verbaal om de meningen van werknemers vragen, hebben bijvoorbeeld geen schriftelijk bewijs om hun claims te ondersteunen.Bovendien zullen trainers waarschijnlijk schriftelijke evaluaties efficiënter verzamelen en analyseren dan die verbaal verstrekt.

Om de programma -evaluatie te onderbouwen, kunnen trainers eisen dat het specifieke vragen beantwoordt over de levering van stagiair -informatie.Trainers willen bijvoorbeeld de exacte gegevens weten die aan publieksleden worden verstrekt en hoe dat kan worden gebruikt om de dagelijkse productiviteit te verbeteren.Trainers kunnen ook geïnteresseerd zijn om te weten hoe succesvol de stagiairs waren bij het implementeren van de gegevens en in hoeverre managers deze acties hebben ondersteund.Het vormgeven van de evaluatie rond deze vragen kan helpen om te bepalen welke evaluatietool het meest geschikt is.

Evaluatiehulpmiddelen kunnen afzonderlijk of gezamenlijk worden gebruikt om de uitkomst van een trainingsprogramma te begrijpen.Een enquête die vraagt om persoonlijke gedachten over en reacties op de training, kan bijvoorbeeld worden gedistribueerd onder leden van het publiek onmiddellijk na het programma.Om te voorkomen dat dit een eenvoudig tekenblad is, moeten trainingsontwikkelaars stagiairs aanmoedigen om hun eerlijke gevoelens over het programma te geven en de manieren waarop het een akkoord raakte of kan worden verbeterd.

Een ander hulpmiddel dat vaak wordt gebruikt voor de evaluatie van het trainingsprogramma is het actieplan.In tegenstelling tot de enquête, die uitsluitend afhankelijk is van feedback van de stagiairs, wordt het actieplan meestal ontwikkeld door alle geïnteresseerde partijen, inclusief trainers en managers.Dit plan kan de manieren beschrijven waarop programma -informatie of instructies kunnen worden ingesteld in werkprocessen.Deadlines en afdelingsdoelen voorHet implementeren van het actieplan kan zijn doelen verifiëren.

De leervragenlijst kan worden gedistribueerd kort na een trainingsmodule, zodat trainers de blijvende impact van een programma kunnen begrijpen.Deze vragenlijst kan stagiairs vragen wat ze hebben geleerd, van wat ze werden herinnerd en wat niet was opgenomen in de training die logisch kon worden verwacht.Een dergelijke tool meet vaak de hoeveelheid leren die wordt bereikt door relevante vragen te stellen tegen de doelstellingen van het programma.Naast het scoren van reeksen voor elke vraag, kan ook een lege ruimte worden verstrekt op de leervragenlijst, zodat stagiairs andere relevante feedback kunnen geven.

Nadat de evaluatiehulpmiddelen zijn verdeeld en verzameld, wordt van trainers vaak verwacht dat ze een validatiesamenvatting produceren.Deze verklaring is vaak nodig om claims te ondersteunen dat een trainingsmodule voldoet aan de gedefinieerde doelstellingen.Samenvattingen van evaluatie kunnen ook nuttig zijn voor het publiceren van een trainingsprogramma of het creëren van toekomstige modules die vergelijkbaar van aard zijn.