Hva er testeffekten?

Testeffekten er tendensen til å tilegne seg og beholde kunnskap mer effektivt ved å bli testet på den, i stedet for å bore eller gjenta leksjoner.Dette fenomenet har vært gjenstand for studier blant lærere siden begynnelsen av 1900 -tallet, og mange studier har bekreftet det.Forskere har kommet med en rekke forklaringer på hvordan og hvorfor testeffekten fungerer.Denne informasjonen kan være viktig for å utvikle effektive klasseromsutdanningsteknikker.

En teori om testeffekten argumenterer for at aktiviteten til aktivt å huske informasjon i et testmiljø hjelper hjernen til å hente den, og skaper en bedre nevralkobling for å finne informasjonen i denframtid.Hvis testmiljøet er så utfordrende at studentene ikke kan huske informasjonen, foregår ingen læring.Derimot kan et altfor forenklet testmiljø også være skadelig for læring, ettersom studentene kanskje ikke blir tvunget til å faktisk huske informasjonen.

Forsterkning kan også spille en rolle i testeffekten.Mennesker, som mange organismer, trives med forsterkning og har en tendens til å lære mer effektivt i forsterkende miljøer.Hvis en student husker informasjon og presterer godt på en test, kan det gode merket på eksamen forsterke ytelsen hennes.Hun ønsker å gjenta ytelsen på fremtidige tester for samme belønning, og dette oppmuntrer hjernen til å beholde informasjon.

Dette psykologiske fenomenet kan være en viktig ting å vurdere i testdesign.I flervalgstesting trenger studentene bare å gjenkjenne et konsept.Dette står i kontrast til blanke spørsmål, der tilbakekalling er engasjert og studenten faktisk må huske.Slike tester ser ut til å skape mer av en testingseffekt, noe som gjør det mer sannsynlig at studentene skal lære informasjonen.Med flervalgstester kan studentene glemme materialet etter testen fordi de ikke ble tvunget til å huske det under press.

Den åpne kontra lukkede bokdebatten er også et tema av interesse blant forskere som er interessert i testeffekten.Under logikken som tilbakekalling er bedre enn anerkjennelse, vil lukkede bøker virke mer passende.Studenter som tar åpne bokprøver, kan imidlertid engasjere kritiske tenkemåter.Dette kan føre til en dypere forståelse av det underliggende konseptet og økt læring.En åpen bok kan være mer passende for tester der lærere ønsker at elevene skal utvikle kritisk tenkningsevner.

Studenter kan oppleve et sammenstøt mellom testeffekten og testangst.Noen studenter presterer ikke bra på tester fordi de blir nervøse, og kan gjøre feil eller ikke klarer å huske informasjon som de faktisk kjenner godt.Noen talsmenn for åpen boktesting mener denne tilnærmingen kan redusere stress og la studentene konsentrere seg om kritisk tenking under undersøkelsen.